LE 1 les 5. Evalueren

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 1

evalueren

Evalueren

Je gaat terugkijken op je  voorbereiding en hoe je les is zelf verlopen. Ben je tevreden hoe het is gegaan en heb je je doelen  kunnen bereiken.

Procesevaluatie

Meestal kijk je als lesgever niet alleen naar het resultaat van de les, maar ook hoe de les verlopen is. Bij procesevaluatie kijk je als lesgever naar de manier waarop het resultaat tot stand is gekomen. Alle factoren die invloed hebben gehad loop je na. Deze factoren zijn de componenten van het didactisch model. De evaluatie van de doelstelling komt bij de volgende leereenheid (LE2) aan de orde gekomen. Bij de procesevaluatie evalueer je:

de beginsituatie, de organisatie, de begeleiding, de bewegingsvormen en de lesopbouw

Leerdoelen theorie

• je weet wat een procesevaluatie is
• je kan aangeven waarom we evalueren
• je kunt de kolommen evalueren  van het lesvoorbereidings-formulier adequaat invullen.

leerdoelen praktijk

Je bent in staat om een les te evalueren met het coachmodel: loopt het, lukt het, leert het en leeft het. 

opdracht 

 Vul de kolommen Evalueren in van het lesvoorbereidings-formulier voor een les of training de je de afgelopen tijd gegeven hebt. Geef ook aan wat deze informatie betekent voor de volgende les.

waarom evalueren?

• Verbeteren van de volgende les. Goede dingen neem je mee minder goed  pas je aan.
• Bijstellen van doelstellingen. Soms merk je dat de groep meer of minder tijd nodig heeft om de doelen te halen.
• Reflectie voor eigen leren. Het is goed om af en toe naar jezelf te kijken. Doe ik het wel goed, moet ik dingen misschien anders doen?
• Beoordelen en selecteren. je kijkt wat het vaardigheidsniveau van je sporters zijn.

productevaluatie

procesevaluatie

• evaluatie van het resultaat en/of doelstelling

• evaluatie van het lesverloop, van de lesonderdelen

            Evaluatievormen  

productevaluatie

Dit komt in de volgende LE  aan de orde waarbij jij   leermomenten in een les kan creëren waarin jij  een beweging (een techniek) kan aanleren of verbeteren.

Evaluatiemethoden

procesevaluatie en  je lesvoorbereidingsformulier

Je stelt jezelf vragen over:

• de beginsituatie
• de bewegingsvormen
• de begeleiding
• de organisatie
• de lesopbouw

lukt 't: de beginsituatie

Heb ik de beginsituatie goed ingeschat (overschatten, onderschatten)?Heb ik voldoende gegevens over de beginsituatie verzameld?Heb ik voldoende rekening gehouden met bijzondere omstandigheden (deelnemers, randvoorwaarden)?

lukt 't: de bewegingsvormen

Voldeden de bewegingsvormen aan de gestelde eisen?

Heb ik de bewegingsvormen methodisch goed opgebouwd?Waren er voldoende mogelijkheden voor differentiatie?

Loopt't: de organisatie

Loopt de organisatie naar wens, worden de regels toegepast? Was de les veilig, doelmatig en intensief?

Heb ik de juiste opstellingen gebruikt?

Heb ik de juiste groepjes gemaakt?

Heb ik de juiste organisatievormen gebruikt?

Heb ik bij het veranderen van opstellingen de zes W´s gebruikt? 

verwerkingsopdrachten boek

Opdracht 4. Evaluatie in het didactisch model

Opdracht 5. Product en proces

Opdracht 6. Voorbeeld van evaluatie