Expresiones coloquiales

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viernes, 12 de noviembre de 2020

el objetivo central de esta clase es......

Hoy en clase

• La clase anterior
• La preparación para la clase
• Un cortometraje: el idioma de los jóvenes/slang
• La evaluación
• La preparación para la siguiente clase

La clase anterior

Contesta a estas preguntas oralmente:

1. ¿De qué hablamos en la clase anterior?
2. ¿Por qué hablamos sobre ese tema?
3. ¿Qué viste acerca de ese tema en clase?
4. ¿Qué piensas sobre ese asunto ahora?
5. ¿Qué palabras nuevas aprendiste?

El libro: ¿verdad o mentira?

Lee estas frases y di si son verdaderas o mentiras.

Si son mentiras, explica cómo tiene que ser.

1. La tarea de Abdel era mensajero para Meléndez y Planas.

2. El capítulo se desarrollaba en el invierno.

3. El narizotas era Meléndez y Abdel lo llamaba así porque tenía una nariz pequeña.

4. El Chino era un amigo de Abdel.

5. Meléndez había prometido a Abdel  y su padre de arreglar los papeles.

Los acentos

Para la preparación para la clase de hoy tenías que ver un fragmento sobre los acentos y tenías que hacer el ejercicio del vídeo.

¿Cómo te fue? ¿Por qué?

Escribe 5 temas de los cuales suelen hablar las chicos entre sí

Preguntas personales

1. ¿Tienes un amigo con quién sueles hablar de temas muy profundos?

2. ¿De qué habláis?

3. ¿Dónde os juntáis?

Expresiones

Escribe en tu cuaderno las expresiones y la explicación adecuada.

Más preguntas

1. En relación con la forma de hablar de los

jóvenes, ¿piensas que los jóvenes hablan igual que los adultos?, 

2. ¿Qué
diferencias existen?; 

3.En relación con las expresiones coloquiales, ¿crees que 

estas expresiones se pueden usar en cualquier situación?, ¿por qué?,

4. ¿En qué
lugares o situaciones se suele hablar así?

5. ¿Se pueden escribir estas 

expresiones? y ¿en qué tipo de texto? E

Actividad sobre el corto

Vas a ver un corto sin sonido. Hay tres partes y para cada parte tienes que escribir algo:

Parte 1: descripción de los

dos personajes, tipo de

relación entre ellos, lugar en

el que se encuentran,

actividades que realizan.

 Parte 2: un móvil suena,

reacciones de los personajes

ante las llamadas, posible

contenido de su

conversación.

 Parte 3: uno de los

personajes enseña a otro su

ropa nueva, imagina y

escribe sus comentarios.

Actividad

Coge una hoja en blanca/ o tu cuaderno y anota lo que más te llama la atención en cada parte o te parece importante en la historia.

Un malentendido cultural

1.  ¿Sabes qué quiere decir la expresión matemática “número cifras?, en caso afirmativo 
2. ¿Cuándo aprendiste lo que significa?
3. ¿Sabes  lo que significan las siglas ESO?
4. ¿Dónde has visto el símbolo del número Pi en el cortometraje?
5. Bajo tu punto de vista, ¿las chicas saben lo que es el “número Pi”?,¿por qué?
6. ¿Dónde piensan ir a  preguntar más información sobre este número?

Un malentendido cultural

 En el cortometraje, mientras las chicas comen pipas, hay un malentendido entre el “número Pi” (π) y el nombre de “Pilar” (“Pi”), ¿por qué se han confundido las

chicas?

▪ Marca una de estas posibles respuestas que explican la causa del malentendido:

□ Falta de amigas

□ Falta de estudios

□ Falta de dinero

La preparación para la siguiente clase

^{La preparación para el 20 de noviembre:}

leer Abdel capítulo ?

Escribir un dialógo ¿ Imagina que las protagonistas son dos chicas que han estudiado el bachillerato y van a ir a la universidad. Escribe un diálogo como el del cortometraje
adaptando las expresiones a la lengua formal, eliminando los coloquialismos y palabras
malsonantes.

Aprender expresiones coloquiales