In deze les zitten 19 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 80 min
Dit is niet oké
Onderdelen in deze les
Wat doen we vandaag?
Vragen grammatica?
Bespreken opdrachten
Slide 1 - Tekstslide
Boeken
Staat er een stempel in je boek?
Staat je leerlingennummer in je boek?
Slide 2 - Tekstslide
Vragen Grammatica?
Slide 3 - Open vraag
Geen vragen (meer)?
Pak maar een blaadje...
Slide 4 - Tekstslide
Boeken: Argo, 5e leerjaar
Pharos Grammatica
Woordenboek naar keuze
Slide 5 - Tekstslide
Encheiridion
Blz. 18-20,
Opdr. 11 t/m 15.
Slide 6 - Tekstslide
Opdracht 11
a. Τῶν ὄντων
b. τὰ μέν ... τὰ δέ ... de onderverdeling van de werkelijkheid (sommige dingen/andere dingen)
Slide 7 - Tekstslide
Opdracht 12
Slide 8 - Tekstslide
Opdracht 13
Het woord ὑποληψις gaat over de mening die jij zelf vormt. De kern van dit woord is verwant met het werkwoord λαμβάνω (pakken). Het woord δόξα is verwant met δοκέω (schijnen). Dat heeft dus te maken wat iemand anders van jóu vindt. Het gaat dus wel beide over mening, maar de eigenaar van de mening is telkens iemand anders.
Slide 9 - Tekstslide
Opdracht 14
a. οὐχ ἡμέτερα
b. ἴδια
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Video
Opdracht 15a
Drie uitvergrote vooroordelen over stoïcijnen in het filmpje van Van Kooten en De Bie zijn:
"Stoïcijnen zijn gevoelloze, rare mensen."
"Stoïcijnen zijn grijze oude muizen, die alleen maar kunnen ratelen."
"Stoïcijnen hebben een hard oordeel."
"Er zijn maar weinig stoïcijnen"
"Stoïcijnen leven in een isolement."
Slide 12 - Tekstslide
Opdracht 15bcd
b. Stoïcijnen kunnen best actie ondernemen bij dingen die in hun macht liggen (zoals iets regelen voor de begrafenis van zijn vader) en Stoïcijnen oordelen niet over anderen, wat deze man wel doet (de verruwing van het tv-aanbod, ‘verkeerde dingen’ etc.) (zie r.8 en verder)
c. Wat in onze macht (ἐφ ἡμῖν) ligt is bij voorbeeld: het vermijden van de tak en de plas, opletten bij het autorijden.
d. Wat niet in onze macht ligt (οὐκ ἐφ ἡμῖν) is bijvoorbeeld: het overlijden van zijn vader, de achteropkomende auto.
Slide 13 - Tekstslide
Opdracht 15e
e. Als Epictetus in dit filmpje een rol zou spelen, zou hij waarschijnlijk bij c ‘normaal doen’ en bij d zichzelf wel toestaan van slag te zijn, maar dat na korte tijd in het licht van het lot als onvermijdbaar zien en dus beschouwen als iets waarover je je geen zorgen meer hoeft te maken.
Slide 14 - Tekstslide
Opdracht 5
Slide 15 - Tekstslide
Opdracht 7
a. Epictetus kiest ervoor om te beginnen met definities.
b. Epictetus licht eerst toe hoe het zit met de dingen die in onze macht liggen. Daarna noemt hij de eigenschappen van dingen die niet in onze macht liggen. Dus eerste het goed, dan het foute.
Slide 16 - Tekstslide
Opdracht 8
a.
Slide 17 - Tekstslide
Opdracht 9
a. r.1 μέν ... δὲ ...
b. r.6 οὖν
c. μέν ... δὲ ... kan betekenen: aan de ene kant.... (maar) aan de andere kant/enerzijds ... (maar) anderzijds οὖν bijvoorbeeld: kortom/dus samengevat [vergelijk het Duitse 'also' of het Latijnse 'ergo']