Organisatie op orde ( reader, schrift, pen, opgeladen laptop mee, op tijd komen, huiswerk maken)
Respect voor deadlines
Een betrokken houding (laten horen hoe je erover denkt, luisteren naar anderen en naar mij)
Telefoons in hoesjes, niet eten/drinken
Nog toevoegingen vanuit jullie?
Wat jullie van mij mogen verwachten...
Goede organisatie, voorbereide lessen en duidelijke communicatie
Respect voor deadlines
Een betrokken houding (interesse in jullie en jullie perspectieven)
Extra ondersteuning of uitleg als dat nodig is
Slide 8 - Tekstslide
PTA
Slide 9 - Tekstslide
Materiaal
- Reader Psychologie
- Pen en schrift
Slide 10 - Tekstslide
introductie
Slide 11 - Tekstslide
Wat is psychologie?
- Uit het Griekse psychè = ziel Logos = taal, rede
- De psychologie wil het gedrag van mensen beschrijven, begrijpen en van daaruit kunnen voorspellen
- Verschil met psychiatrie
Slide 12 - Tekstslide
Iedereen is wel een beetje een psycholoog
Slide 13 - Tekstslide
Iedereen is wel een beetje een psycholoog
Slide 14 - Tekstslide
Als je hoort...
"Hij heeft een hele grote mond, maar eigenlijk is hij..."
Slide 15 - Tekstslide
Aan de slag
Lees samen bladzijde 3 en 4
Maak opdracht 1 t/m 5
Deze vragen bespreken we in de volgende les, dus zorg dat je ze dan af hebt.
Slide 16 - Tekstslide
Soms is iets niet wat het lijkt
Slide 17 - Tekstslide
1. Optische Illusies en Perceptie
1. We bekijken twee optische illusies
2. Hoe heeft dit te maken heeft met perceptie en hoe onze hersenen soms "bedrogen" worden?
3. Wat betekent dit voor hoe wij de wereld waarnemen en hoe psychologie hiermee te maken heeft?
Slide 18 - Tekstslide
Rubin's vaas
Slide 19 - Tekstslide
Ebbinghaus-illusie
Slide 20 - Tekstslide
Psychologie bestudeert onder andere hoe mensen de wereld waarnemen en begrijpen, en optische illusies tonen dat onze waarneming niet altijd overeenkomt met de werkelijkheid.
Slide 21 - Tekstslide
De Stroop Test
De Stroop-test is een klassieke cognitieve test die je met de klas kunt uitvoeren. Laat woorden zien van kleuren (zoals "rood" geschreven in blauwe inkt) en vraag de leerlingen om de kleur van de inkt te benoemen, niet het woord. Dit is moeilijker dan het lijkt en laat zien hoe cognitieve processen en interferentie werken.
Doel: Leerlingen ervaren zelf een psychologisch fenomeen en leren over de complexiteit van cognitieve processen.