Les 1 Module 5
1 / 22
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Nationale Feiertage (schulfrei):
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wortschatz
de deelstaat
kerstmis
godsdienst
de feestdag
de kerk
het feest
das Bundesland
das Weihnachten
die Religion
der Feiertag
die Kirche
das Fest
Slide 7 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welche neuen Feiertage willst du auch in den Niederlanden?
Slide 10 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
• Naamvallen en hun functies: Nominativ, Dativ, Akkusativ (geen 2e naamval) (functies uitleggen)
• der-groep en ein-groep (vervoeging van lidwoorden en bezittelijke vnw.)
• Keuzevoorzetsels (3e en 4e naamval)
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃
Slide 21 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
