Wereldgeschiedenis

• Geschiedenis
• HBO
• Studiejaar 2

Wereldgeschiedenis

Wat weet ik over wereldgeschiedenis?

Wat wil ik graag nog meer weten over wereldgeschiedenis?

Ontwikkeling in de afgelopen 10 jaar

Sinds 2015 eindexamenstructuur met “tien tijdvakken” en 49 kenmerkende aspecten (SLO, 2022).

Canon van Nederlandse geschiedenis blijft dominant, maar mondiale oriëntatie krijgt meer aandacht.

Initiatieven zoals “Tien keer meer geschiedenis” stimuleren alternatieve perspectieven.

Curriculum is nog steeds sterk Europees georiënteerd (Even-Zohar, 2007).

Actuele onderwijskundige discussies

• Pleidooi voor inclusieve en representatieve geschiedschrijving.
• Kritiek op eurocentrisme en gebrek aan herkenning voor leerlingen met migratieachtergrond (Heilbron, 2019).
• Tegengeluiden waarschuwen voor fragmentatie en verlies van samenhang (Lavooij, 2024).
• Wereldgeschiedenis moet bijdragen aan burgerschap en globalisering (SLO, 2022).

Wereldgeschiedenis is géén inhoudelijke verdieping, maar een modieuze verbreding die leerlingen vooral verwart.

010

Door het toevoegen van wereldgeschiedenis ondermijnen we de verbindende kracht van een gedeelde nationale canon.

010

Het geschiedenisonderwijs is moreel verplicht om eurocentrisme actief te doorbreken, ook als dat betekent dat klassieke thema’s minder aandacht krijgen.

010

Zonder expliciete canon of verankering in het PTA van wereldgeschiedenis blijft wereldgeschiedenis in het curriculum een lege huls.

010

Waar sta jij in het debat?

Werkvorm

Wat neem ik mee?