CO2 onder de Noordzee

• Mens & Maatschappij
• Mens & Natuur
• +1
• Middelbare school
• vmbo g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

CO2 onder de Noordzee

Introductie

Om de uitstoot van CO2 tegen te gaan worden allerlei innovaties ingezet. Het is ook mogelijk CO2 op te slaan. Bijvoorbeeld ondergronds of onder zee. Niet iedereen is blij met die oplossing. Daarom was CO2-opslag in Nederland lang omstreden en moest de rechter er aan te pas komen om tot een besluit te komen.

Introduceer het leerdoel van de les aan de leerlingen.

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen uitleggen hoe CO2 kan worden opgeslagen.

Introduceer het leerdoel van de les aan de leerlingen.

Wat weet je al over de opslag van CO2?

Bron

NOS  Raad van State keurt project voor opslag CO2 in Noordzee goed

Toon de bron aan de leerlingen en bespreek kort de inhoud ervan.

Woordenschat

stikstofuitstoot, verwaarloosbaar, demissionaire, energietransitie, verduurzamen, afgevangen, ondergronds, gasvelden, materiële- en natuurschade, gemonitord, klimaatdoelen

Bespreken en uitleggen van nieuwe woorden aan de leerlingen.

Vragen

1. Waarom had de Milieugroep Mobilisation for the Environment (MOB) bezwaar tegen het CO2-opvangproject?

2. Waarom heeft de Raad van State groen licht gegeven voor het Porthos-project, ondanks de bezwaren van MOB?

3. Waarom strandde een vergelijkbaar CO2-opslagplan van Shell tien jaar geleden en welke lessen kunnen hieruit worden getrokken?

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Vragen

4. Welke zorgen uiten twee Noorse wetenschappers over CCS en hoe reageert het Porthos-project hierop?

5. Hoe kan het Porthos-project bijdragen aan het verduurzamen van de Rotterdamse en Nederlandse industrie?

6. Wat zijn de mogelijke gevolgen van breuken of scheuren bij ondergrondse CO2-opslag?

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Vragen

7. Wat zijn de mogelijke economische voordelen van het Porthos-project voor Nederland?

8. Hoe kan het bijdragen aan de ontwikkeling van de groene economie?

9. Hoe zou het Porthos-project kunnen worden opgeschaald om een grotere impact te hebben op de CO2-uitstoot en de klimaatdoelen?

  

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Vragen

10. Wat zijn enkele andere technologieën of strategieën die kunnen worden gebruikt om de CO2-uitstoot verder te verminderen?

Gebruik deze vragen om discussie en interactie met de leerlingen te bevorderen.

Opdracht 1 - Cartoon

Geef de leerlingen blanco vellen papier en vraag hen om een korte strip of cartoon te tekenen die de processen, voordelen of mogelijke problemen van CO2-opslag weergeeft. Ze moeten proberen hun boodschap op een humoristische of visueel creatieve manier over te brengen.

Laat de leerlingen in groepjes discussiëren en hun bevindingen presenteren.

Opdracht 2 - Rapid fire debat

Verdeel de klas in twee groepen: voorstanders en tegenstanders van CO2-opslagprojecten. Geef beide groepen twee minuten om hun belangrijkste argumenten te bedenken en laat ze daarna in een kort debat van vijf minuten elkaars standpunt uitdagen en verdedigen.

Laat de leerlingen individueel of in tweetallen onderzoek doen en hun bevindingen delen.

Opdracht 3 - Elevator pitch

Laat de leerlingen in tweetallen werken. Geef hen vijf minuten om een korte 'elevator pitch' voor te bereiden waarin ze het belang van CO2-opslag uitleggen aan een niet-technisch persoon in slechts één minuut. Elk paar moet vervolgens hun pitch presenteren aan de klas.

Laat de leerlingen creatief bezig zijn en hun ready made presenteren aan de klas.

Opdracht 4 - Kruiswoordpuzzel

Maak een kruiswoordpuzzel waarin je vijftien belangrijke begrippen uit de tekst opneemt. In de omschrijving onder de puzzel geef je een cryptische uitleg van elk begrip.

Laat de leerlingen individueel nadenken en hun ideeën delen in groepjes.

Opdracht 5 - Verhaal

Schrijf een futuristisch kort verhaal waarin CO2-opslag in de Noordzee een centrale rol speelt in de strijd tegen klimaatverandering. Laat de leerlingen hun verbeelding de vrije loop en laat ze nadenken over hoe deze technologie de wereld kan veranderen, zowel positief als negatief, en welke morele dilemma's er kunnen ontstaan.

Laat de leerlingen creatief schrijven en hun brieven voorlezen aan de klas.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.