Format 'De Pronova-les' 07042025

'De ProNova-les'

volgens het EDI

Afspraken over kleurgebruik. 

Titel van de les

Subtitel

                     Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Yondr-zakje
• Jas op de gang
• Schoolspullen op tafel: etui, laptop (indien nodig), boeken uitgedeeld 

Voorkennis activeren

Met een Inleiding op de les kun je de voorkennis van leerlingen activeren.

Verschillende tools die je kunt inzetten bij het activeren van de voorkennis:

• Quizlet
• Woordweb (in LessonUp)
• Open vragen of Quiz-vragen in LessonUp (multiple choice)
• Placemat (in groepjes)
• Etc...

Checklist:

• Bepaal welke voorkennis relevant is voor de nieuwe lesstof.
• Ontwerp een terugblik-opdracht die deze voorkennis activeert.
• Overweeg of en hoe thuistalen ingezet kunnen worden om de voorkennis te activeren.

Met een Inleiding op de les kun je de voorkennis van leerlingen activeren.

Verschillende tools die je kunt inzetten bij het activeren van de voorkennis:

Quizlet

Woordweb (in LessonUp)

Open vragen of Quiz-vragen in LessonUp (multiple choice)

Placemat (in groepjes)

Met een Inleiding op de les kun je de voorkennis van leerlingen activeren.

Verschillende tools die je kunt inzetten bij het activeren van de voorkennis:

Quizlet

Woordweb (in LessonUp)

Open vragen of Quiz-vragen in LessonUp (multiple choice)

Placemat (in groepjes)

Etc...

Etc...

Voorkennis

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

Lesdoel

Betrekken en activeren (zie notitie). 

Eén lesdoel! In een zin. 

Het lesdoel bevat:

- een concept (waar gaat het om?)

- een vaardigheid (actief werkwoord)

- een context (in welke situatie het van toepassing is; is optioneel i.v.m. te lang worden van een doel)

bijvoorbeeld: 

- Zet er een voorbeeld bij

- Maak het betekenisvol voor de leerlingen.

Instructie

Controle van begrip. 

Tips:

- Stel om de twee minuten een vraag

- Gebruik wisbordjes/ interactieve onderdelen om begrip te checken.

- 

Begeleide inoefening

feedback geven

Ik: Doe het voor (Modelen). (minimaal 3 voorbeelden)

Wij: Oefen een aantal opdrachten samen. (minimaal 3)

Jullie: Laat de leerlingen een aantal opdrachten zelf maken. (minimaal 3)

Kleine lesafsluiting

checken

- Het lesdoel staat centraal 

Plus aanvulling 

Zelfstandige verwerking &

verlengde instructie 

feedback geven en herhalen

Lesafsluiting

feedback geven

Het proces staat centraal. en het doel