Startles H5D + H5C

• Nederlands
• WO
• Studiejaar 5

Welkom bij Nederlands H5D! 9.55-10.40

• Noteer je naam op de plattegrond + op het stokje                                 5 min.

• Kennismaking-> noteer drie stellingen over jezelf                                          (waarvan één onwaar is) // incl. voorbeelden van mij                            30 min.                                                                        
• Bespreken van verwachtingen                                                                        10 min.

       + vooruitblik studiewijzer

Twee keer drie stellingen over mij 

• Ik heb drie kinderen van zeven, tien en dertien jaar 
• Ik heb ooit bij de Vriendenloterij 85000 Euro gewonnen
• Ik heb in Madrid op een talenschool Nederlands gegeven  

• Vijf jaar geleden heb ik de marathon in Berlijn (hard)gelopen 
• Ik ben zeven keer gezakt voor het praktijkexamen van mijn rijbewijs
• Ik heb ooit een nog te maken proefwerk gestolen van een docent

Verwachtingen van mij

• Kom afspraken na                                                                                                   
• Betrek mij bij jouw voortgang
• Geef opbouwende feedback      

Hoe ben ik bereikbaar?

Via Teams (stuur een chatbericht) / via mail (voor je ouders)  

• Heb geduld -> soms tijd nodig om iets uit te zoeken        

Welkom bij Nederlands H5C! 11.00-11.45

• Noteer je naam op de plattegrond                                                                 5 min.

• Kennismaking-> noteer drie stellingen over jezelf                                          (waarvan één onwaar is) // incl. voorbeelden van mij                            30 min.                                                                        
• Bespreken van verwachtingen                                                                        10 min.

       + vooruitblik studiewijzer

Twee keer drie stellingen over mij 

• Ik heb drie kinderen van zeven, tien en dertien jaar 
• Ik heb ooit bij de Vriendenloterij 85000 Euro gewonnen
• Ik heb in Madrid op een talenschool Nederlands gegeven  

• Vijf jaar geleden heb ik de marathon in Berlijn (hard)gelopen 
• Ik ben zeven keer gezakt voor het praktijkexamen van mijn rijbewijs
• Ik heb ooit een nog te maken proefwerk gestolen van een docent

Verwachtingen van mij

• Kom afspraken na                                                                                                   
• Betrek mij bij jouw voortgang
• Geef opbouwende feedback      

Hoe ben ik bereikbaar?

Via Teams (stuur een chatbericht) / via mail (voor je ouders)  

• Heb geduld -> soms tijd nodig om iets uit te zoeken        

Welkom bij Nederlands H5C! 9.10-9.55 // 9.55- 10.40 

• Graag zitten volgens de plattegrond                                                                                                      5 min

• Bespreken studiewijzer P1  + uitleg literatuur                                                                                    10 min. 

• Uitleg bij keuze boeken + fragmenten 'Het moois wat we delen'                                            30  min.

• Uitleg debat + reader uitdelen 

       + aan de slag met het oefendebat                                                                                                         45 min.  

Lezen voor de lijst 

H4 

Al gelezen 

4 moderne romans 

1 tekst uit de Middeleeuwen

H5 

Lezen dit schooljaar 

2         moderne literaire, Nederlandse romans 

1          tekst uit de 18e/19e eeuw 

Intro Het moois dat we delen 

De achterflap geeft als kern van het verhaal: “Heel soms komen twee verwoeste wegen samen op een hoopvol kruispunt.” In dit fragment maak je kennis met Soumia. Zij is net vrijgelaten uit de gevangenis en woont weer thuis bij haar vader en broertje, Karim. Het wordt voor de lezer pas later in het boek duidelijk waarom Soumia in de gevangenis heeft gezeten. Nog later in het boek verandert het perspectief naar de bejaarde Luc en lees je over de ontmoeting tussen hem en Soumia. 

H20 Het moois dat we delen 

In dit fragment zijn nogal wat open plekken te vinden.

1a) Wat vermoed jij dat er met Soumia gebeurd is?

1b) Welke aanwijzingen kun je in het fragment vinden om je antwoord te

onderbouwen?

H21 Het moois dat we delen 

In hoofdstuk 21 zit Soumia te wachten in de wachtkamer. Haar broertje is net in elkaar geslagen. Ze wordt aangesproken door een man, die ze niet kent.

a) Leg uit welk gevoel deze scène bij je oproept.

b) Wat vind je van Soumia’s reactie op de man?

H21 Het moois dat we delen 

Ik weet niet zeker of vergeven nog van deze tijd is. Tegenwoordig vinden

mensen je sterk als je veroordeelt.

Dit is een van de gedachtes die Soumia heeft in dit fragment.

a) Beschrijf een situatie uit het fragment waarbij deze uitspraak van

toepassing is.

b) Wat maakt dat vergeven voor veel mensen moeilijker is?

Welkom bij Nederlands H5C, 9.10-9.55 // 9.55-10.40!  

• Graag zitten volgens de plattegrond                                                                                                      5 min

• Neem je leesboek voor je en start met lezen                                                                                    30 min

 

• Uitleg debat - opzetbeurt                                                                                                                          15 min

• aan de slag met voorbereiding oefendebat + de oefendebatten                                                                                                                                                                                                                                               40 min                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Welkom bij Nederlands H5D, 11.45-12.30 // 13.00-13.45!  

• Graag zitten volgens de plattegrond                                                                                                      5 min

• Neem je leesboek voor je en start met lezen                                                                                    20 min

 

• Uitleg debat - opzetbeurt / 2e beurt / slotbeurt                                                                              30 min

• aan de slag met voorbereiding oefendebat:                                                                                        verdeel de spreekbeurten, definieer de begrippen in de stelling + verzamel argumenten                                                                                                                                                                                              30 min. 
• Oefendebatten -> morgen! Stelling:   'jongeren t/m zestien jaar mogen geen fastfood kopen'.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Debatteren->doel

• In een debat probeer je een jury te overtuigen van jouw gelijk ('Geachte jury, opponenten en overige aanwezigen...')

• Je overtuigt dus niet je tegenstander!

• Denk aan een rechtszaak (in o.a. de VS) 

Opzetbeurt 

• Definitie stelling (dit doen alleen de voorstanders)

• Argumenten: kop-romp-staart

• Nummeren ('ons eerste argument is...') en labelen ('ons gezondheidsargument is...')

Definitie stelling

Voorbeeld van een stelling: drugs moeten in Noord-Nederland verboden worden

Definitie stelling

Voorbeeld van een stelling: drugs moeten in Noord-Nederland verboden worden

De voorstanders leggen uit wat ze precies onder drugs verstaan. Zijn dat softdrugs of harddrugs, of allebei? Zijn koffie, sigaretten en alcohol ook drugs? Ook leggen ze uit wat ze verstaan onder Noord-Nederland: provincie Friesland en Groningen. Onder een verbod verstaan ze dat er geen harddrugs gebruikt en verkocht mogen worden

Argumentatie op basis van deze vragen: 

• Wat is het probleem?
  
• Is het probleem ernstig en structureel?
  
• Wordt het probleem veroorzaakt door het huidige beleid?
  
• Biedt het nieuwe beleid een doeltreffende oplossing?
  
• Is de oplossing uitvoerbaar?
  
• Wegen de voordelen van het nieuwe beleid op tegen de mogelijke nadelen?

Antwoord voorstanders = ja, tegenstanders = nee

kop-romp-staart

• Kop: geef na een korte inleiding aan welke argumenten zullen volgen (zie: labelen) : opzetbeurt 

• Romp: geef je argumenten : Tweede beurt 

• Staart: Herhaal nogmaals kort welke argumenten er zijn geweest (zie: labels) : slotbeurt 

kop-romp-staart

      De kracht van herhaling…

• Zeggen wat je wilt zeggen 
• Het zeggen
• Zeggen wat je hebt gezegd
  

labelen en signaalwoorden 

• Nummeren: ten eerste…, ten tweede…, ook, bovendien, ten slotte etc.
  

• Labelen: je argumenten een kernwoord / label meegeven.  Elke keer als je dit kernwoord / label noemt, weet de luisteraar over welk argument je het hebt.
  

kop: opzetbeurt: wat moet beter?

Heb jij het flexuur al ingepland? Ik zat gisteren in Magister mijn uren in te plannen, wat denk je? Alle vakken die ik lastig vind, zitten al vol. Ook de stilte-flexuren zitten vol. Dus dan maar andere uren inplannen. Zit ik weer de hele week tot 16.15 uur op school. Dit systeem werkt toch niet? 

Onze stelling is dat een flex-uur afgeschaft moet worden. Wij hebben het dan over alle flex-uren. Wij hebben hier een aantal goede argumenten voor. Het kunnen inplannen, de werksfeer en minder lestijd bij de vakken.

kop: opzetbeurt

Heb jij het flexuur al ingepland? Ik zat gisteren in Magister mijn uren in te plannen, wat denk je? Alle vakken die ik lastig vind, zitten al vol. Ook de stilte-flexuren zitten vol. Dus dan maar andere uren inplannen. Zit ik weer de hele week tot 16.15 uur op school. Dit systeem werkt toch niet? 

Onze stelling is dat flex-uren afgeschaft moeten worden. Wij hebben het dan over alle flex-uren. Dus zowel vak-flex, stilte-flex en samenwerk-flexuren. Wij spreken alleen over de flex-uren op Het Corderius. Voor andere scholen kunnen wij niet spreken, omdat zij het wellicht anders geregeld hebben. Wij hebben hier een aantal goede argumenten voor. Ten eerste het kunnen inplannen, ten tweede de werksfeer en ten derde minder lestijd bij de vakken.

romp: opzetbeurt: wat moet beter?

Het kunnen inplannen. De vakken die veel leerlingen moeilijk vinden, zitten als eerste vol. Daardoor kiezen leerlingen een ander vak dan ze eigenlijk hadden willen hebben.

De werksfeer. Tijdens de flex-uren wordt erg slecht gewerkt….etc.

romp: opzetbeurt

Ten eerste het kunnen inplannen. De vakken die veel leerlingen moeilijk vinden, zitten als eerste vol. Daardoor kiezen leerlingen een ander vak dan ze eigenlijk hadden willen hebben. Wij hebben een enquête gehouden onder 40 leerlingen en daaruit blijkt dat 70% van de leerlingen een flex-uur kiest op basis van zijn rooster. …. etc.

Vervolgens de werksfeer. Tijdens de flex-uren wordt erg slecht gewerkt….etc.

staart: opzetbeurt

Ik denk dat wij duidelijk hebben laten zien dat de flex-uren op het Corderius de plank volledig misslaan. Een drietal zaken is daarbij doorslaggevend. Ten eerste het inplannen, ten tweede de slechte werksfeer en ten derde minder vaklestijd. De leerlingen van het Corderius zouden beter af zijn als de tijd die nu naar de flex-uren gaat, weer teruggaat naar de vakken. Het is dus duidelijk dat de flex-uren moeten worden afgeschaft. Wat ons betreft met ingang van volgende week: een vakles met een goed geluid en alle flex-lessen eruit! 

verweerbeurt: tweede beurt 

• In de verweerbeurt ga je in op elkaars argumenten uit de opbouwbeurt: je weerlegt de argumenten van de opponent
• Tegenstanders moeten opletten dat ze niet alleen ingaan op de argumenten van de voorstanders uit de verweerbeurt, maar ook de opbouwbeurt.
  
• Verduidelijk je argumenten + leg ze uit + noem voorbeelden 
• Ook nu geldt dat opbouw / structuur belangrijk is.
  

slotbeurt

1. een schets van de twee werelden die in dit debat tegenover elkaar stonden, met uiteraard een positieve karakterisering van de wereld zoals voorgesteld door de eigen partij

2. de twee belangrijkste vragen in het debat

3. de bijbehorende antwoorden volgens de gehoorde opmerkingen van beide partijen, waaruit blijkt dat de antwoorden van de eigen partij het meest wenselijk zijn

4. Een krachtige, memorabele afsluiter ('een vakles met een goed geluid en alle flexlessen eruit!") 

slotbeurt

• Tegenstanders beginnen
  
• Gebruik labels
• Bedenk een goede afsluitende zin (niet cliché 'alle drugs moeten dus afgeschaft worden'  en niet kinderachtig 'het slechte moet aan de kant, geen drugs meer in Nederland') 
• Denk aan opbouw / structuur