Les 4 Thermodynamica vakdidactiek

Leerdoelen les 2 + 3
Vakdoelen
Aan het einde van de les:
● Ben je je bewust van de talige component in jouw
lessen;
● Ken je de drie pijlers van Taalgericht vakonderwijs.

Taaldoelen
Aan het einde van de les:
● Kun je aangeven wat de talige component is van de
leerdoelen van jouw lessen;
● Kun je een omschrijving geven en voorbeelden noemen
van elke pijler.

1 / 24
volgende
Slide 1: Tekstslide
natuurkundeHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 24 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 100 min

Onderdelen in deze les

Leerdoelen les 2 + 3
Vakdoelen
Aan het einde van de les:
● Ben je je bewust van de talige component in jouw
lessen;
● Ken je de drie pijlers van Taalgericht vakonderwijs.

Taaldoelen
Aan het einde van de les:
● Kun je aangeven wat de talige component is van de
leerdoelen van jouw lessen;
● Kun je een omschrijving geven en voorbeelden noemen
van elke pijler.

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Hoe past deze strip bij het vak taalgericht lesgeven?

Slide 4 - Open vraag

Slide 5 - Tekstslide

Hoe wil je de pijler context verwerken in je les voor de eindopdracht?

Slide 6 - Woordweb

Hoe kan je het volledige instructiemodel inzetten tijdens je les?

Slide 7 - Woordweb

Aan welke pijler biedt je extra aandacht als je structuur brengt in je lessen en je opdrachten?
A
Taalsteun
B
Context
C
Interactie

Slide 8 - Quizvraag

Slide 9 - Tekstslide

Hoe wil je de pijler taalsteun verwerken in je les voor de eindopdracht?

Slide 10 - Woordweb

Lesje Warmte

● Interactie

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

Hoe hebben ... de pijler interactie in zijn les verwerkt (feedback op de inhoud)?

Slide 13 - Woordweb

Hebben ... het lesdoel bereikt? Waarom wel/ niet?

Slide 14 - Woordweb

Welke persoonlijke kwaliteiten laten de studenten zien? (Benoem voor ieder een persoonlijke kwaliteit)

Slide 15 - Woordweb

Hoe wil je de pijler taalsteun verwerken in je les voor de eindopdracht?

Slide 16 - Woordweb

Huiswerk bespreken in groepjes
Lees paragraaf 2.7.5 Taalgericht vakonderwijs uit Kortland, K.,
Mooldijk, A., Poorthuis, H. (2017).
Geef je leerlingen in je stage een stuk tekst te lezen. Laat leerlingen
aanwijzen welke woorden zij niet begrijpen. Maak dit voor jezelf en
leerlingen zichtbaar door de woorden uit de tekst te schrappen. Is
de tekst zo duidelijk voor de leerlingen; waarom wel of niet? Maak
een begripsladder van een woord(en) dat niet duidelijk is.

Slide 17 - Tekstslide

Welke voorbeelden van context, interactie & taalsteun heb je uit het artikel gehaald?

Slide 18 - Woordweb

Hoe zorg je ervoor dat je tijdens de uitleg bijhoudt of de leerlingen het nog snappen?

Slide 19 - Woordweb

Leerdoelen les 4
Vakdoelen
Aan het einde van de les:
● Ben je je bewust van de talige component in jouw
lessen;
● Ken je de drieluik en weet dit toe te passen om
leerlingen begrippen aan te leren.

Taaldoelen
Aan het einde van de les:
● Kun je aangeven wat de talige component is bij het
aanleren van begrippen bij jouw leerlingen;
● Kun je een omschrijving geven en voorbeelden noemen
van de drieluik om begrippen aan te leren bij jouw
leerlingen.

Slide 20 - Tekstslide

Taal en begripsvorming
Ga naar Cumlaude en ga na welke werkvormen je in zou kunnen zetten om de taal en begripsvorming van leerlingen te verbeteren.

Slide 21 - Tekstslide

Welke werkvorm zou je in willen zetten ter bevordering van de woordenschat en/of begripsvorming?

Slide 22 - Woordweb

Huiswerk les 5
Iedereen:
Lees paragraaf 2.5.2 Drieluiken uit Kortland, K., Mooldijk, A., Poorthuis, H. (2017).
Geef kort aan hoe jij de drieluik in zou zetten in jouw les op de stage. Je kunt in maximaal vijf zinnen beschrijven hoe je dit zou
doen, maar je kunt hier ook een vlog van maken of….

Groepje studenten:
Maak een lesje (max 20 minuten) over warmte (stage niveau) en
voer dit lesje uit. Daarbij verwerk je het volgende en laat dit na
afloop van het lesje aan de klas zien:
● Lesvoorbereiding
● Doelen voor de les
● Drieluik is in de les verwerkt
De klas en docent spelen de stage klas.
Na afloop geeft de klas en docent feedback op het lesje en de
beschreven punten op de manier van didactisch coachen.

Slide 23 - Tekstslide

Wanneer ben je tevreden als je iets geleerd hebt?

Slide 24 - Woordweb