Presentatie DocVo ADHD

• Frans
• Beroepsopleiding

AD(H)D

- Verschijnselen

- (Mogelijke) oorzaken

-Behandelingen

- Even voorstellen....

- Aanbevelingen

- Feedback

Schrijf op welke verschijnselen bij ADHD horen

Vroeger was een kind druk, nu heeft het ADHD

EENS

ONEENS

Mensen met ADHD moeten geen pillen krijgen, maar betere opvoeding

EENS

ONEENS

Kinderen met ADHD komen beter tot hun recht op het speciaal onderwijs

EENS

ONEENS

ADHD

AD(H)D een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Iemand met ADHD is rusteloos, impulsief en kan zich moeilijk concentreren. ADHD staat voor attention deficit hyperactivity disorder.

Volgens de site www.adhd-nederland.nl 

EEN HOOFD VOL 

Oorzaken/Behandeling

In het kort en er wordt nog veel onderzoek naar gedaan:

• AD(H)D is (deels) een erfelijke aandoening
• Problemen in het functioneren van de hersenen
• Omgeving: vroeggeboorte, roken of drinken tijdens de zwangerschap of stress 
• Medicijnen: Ritalin.....bijwerkingen 
• Therapie/Coaching/Training om te leren er beter mee om te kunnen gaan

Bron:  www.hersenstichting.nl

Wist je dat

Men schat dat tussen de 2 procent van alle kinderen in Nederland met ADHD te kampen heeft. 

• Per klaslokaal van 25-30 kinderen is het dus waarschijnlijk dat minstens een leerling ADHD heeft.
• Vooral bij kinderen tussen de 4 en 16 jaar komt het vaak voor.

MAAR.....

10 mooie voordelen van AD(H)D 

• Het zijn vaak heel enthousiaste kinderen.
• Veel van hen zijn dol op sport en beweging.
• Ze kunnen zich in bepaalde gevallen heel sterk concentreren (hyperfocussen).
• Het zijn vaak spontane en open kinderen.
• Ze hebben gevoel voor humor.
• Ze zijn vaak heel zorgzaam.
• Vaak zijn ze heel ondernemend.
• Ze zijn bijna altijd in voor iets nieuws.
• Zijn vaak kinderen met veel fantasie.
• Ze hebben vaak een sterk ontwikkeld rechtvaardigheidsgevoel.
• Ze zeggen vaak precies wat ze ergens van vinden

Bron:  https://gedragsproblemenindeklas.nl/

Even voorstellen .....

. Y. is 13 jaar. 

. VWO advies/Blijven zitten havo brugklas

. Geen spullen bij zich, weektaak niet af, slechte cijfers.

. Doet bijzonder goed mee in de instructie 

. Druk en verstorend gedrag in het domein

. Voelt onaangepaste gedrag niet aan

. Sociogram dossier opdracht A: Y. is een outsider afgestoten door de groep

. Straatcultuur > roept negatieve reacties van de leerkrachten op

. Diagnose ADHD in de loop van dit jaar

Aanbevelingen voor Y.

Tweedelige aanpak gericht op:

1. Taken (weektaak) en werk in het domein

2. Gedrag

+ Aanbevelingen Simone Spanjaard, orthopedagoog

1. TAKEN: Duidelijke kaders en structuur

- Schema’s en stappenplannen om Y. te leren planmatig te werken en te plannen.

- Korte (deel) taken aanreiken gekoppeld aan tijd zodat hij meer overzicht krijgt.

- Eén opdracht tegelijk ook voor meer overzicht.

- Zoveel mogelijk afwisselende oefeningen, zodat het elke keer weer nieuw lijkt.

- Als een deeltaak af is, zo snel mogelijk (positieve) feedback geven.

- Oordelen over zijn werk, niet over Y. zelf. Dus niet: “Jij doet niets goed, alles is slordig.” Maar: “Ik vind dit stukje heel goed, probeer volgende keer of je een groter stuk net zo netjes kunt maken.” 

Bron: https://gedragsproblemenindeklas.nl/ 

- Tempokaart

- Weekplanner geven

1. TAKEN....hulpmiddelen

Denken en doen in mogelijkheden

Geen focus op negatief gedrag
 

Positieve behavior: zich richten op het versterken van gewenst gedrag

2. GEDRAG....  

Uitgaan van de sterke kanten van Y.

- Hij is intelligent: het benadrukken als hij een opdracht goed maakt

- Hij wordt niet goed geaccepteerd door de groep: bespreken met de klas wat ADHD is, zo ontstaat meer begrip voor zijn gedrag

- Hij is gevoelig voor beloningen: positief gedrag bevorderen door positieve feedback te geven

- Negatief gedrag zoveel mogelijk negeren

- Hij is sociaal/gevoelig voor aandacht: tijdens de les positief contact houden door blikken van verstandhouding, een knipoog, een opgestoken duim enz. Zo weet hij meteen dat hij goed bezig is.

2. GEDRAG...vervolg

- Vaste plek in het domein waar minder afleiding is.

- Korte taken aanreiken: hapklare brokken met afspraken ("wat maak je vandaag af"?).

- Hem triggeren en uitdagen: "Ik daag je uit om vandaag dit af te maken"; "Ik ben benieuwd of dat vandaag gaat lukken".......

- Weektaak af = voordeel voor hem.

- Macho gedrag: heldere kaders, zakelijker communiceren, duidelijke teugels.

3. Aanbevelingen Simone Spanjaard orthopedagoog

FEEDBACK

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecDMF1t7HZsPTQIaBBQzouprUEfNUzH_8PWXkAAkJpwuCqzw/viewform

Literatuur

• Geerts, W. & Van Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren.​ Bussum: Coutinho.
  
• Touw, H., Beukering, van, T., Vries, de, P. (2012). Werkboek professional in de spiegel. Leren omgaan met verschillen, met het oog op positieve en succesvolle interactie met leerlingen. Hogeschool van Utrecht, Seminarium voor Orthopedagogiek.
  
• Wal, J. Van der & De Wilde, J. (2017). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho
• Goede, B., Van, S., & Van ’t Hof, S. (2010). ADHD?! Wat nu? . (1ste druk). Huizen: Pica.

Literatuur (vervolg)

• ADHD in de klas. (z.d.). https://gedragsproblemenindeklas.nl/. Geraadpleegd op 5 juni 2022, van https://gedragsproblemenindeklas.nl/gedrags-en-ontwikkelingsstoornissen/adhd/#Sterke-kanten
  
• Spanjaard, S. (z.d.). Werkwijze. https://opvoedinzicht.nl/. Geraadpleegd op 5 juni 2022, van https://opvoedinzicht.nl/over-opvoedinzicht/werkwijze-opvoedinzicht
• ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). (2022). www.hersenstichting.nl. Geraadpleegd op 7 juni 2022, van https://www.hersenstichting.nl/hersenaandoeningen/adhd/
• Positive Behavior Support (PBS). (z.d.). www.wij-leren.nl. Geraadpleegd op 7 juni 2022, van https://wij-leren.nl/positive-behaviorsupport.php#:~:text=Positive%20Behavior%20Support%20(PBS)%20is,op%20het%20voorkomen%20van%20probleemgedrag.

Interview Simone Spanjaard is te beluisteren via een verborgen YouTube kanaal