B&L les 4 specifieke doelgroepen 9.2 + 9.3

• sport
• MBO

B&L leerjaar 3

• Vorige week ADHD en autisme
  
• Deze week PDD-NOS en hoogbegaadheid 

Inhoud

• Leerdoelen
• PDD-NOS
• Het hoofbegaafde kind
• Leerdoelen behaald?

Leerdoelen

• Je weet wat  PDD-NOS is en kent de kenmerken hiervan.
  
• Je weet wat hoogbegaafdheid is en kent de kenmerken hiervan.
  

Kenmerken PDD-NOS

• beperking in de ontwikkeling van sociale vaardigheden en/of
  
• beperking in verbale en non-verbale communicatie vaardigheden
  
• stereotiep gedrag
  
• voldoet niet aan criteria voor autisme
  

Ongeveer 1 op de 200 kinderen. Kan voorkomen in combinatie met andere stoornissen, zoals ADHD, leerstoornissen of epilepsie.

Jij als sportleider

Wat voor sporters met ADHD geldt, geldt grotendeels ook voor PDD-NOS. Daarbij komt:

• Structuur en voorspelbaarheid, zowel in:
• tijd, ruimte, activiteiten en aanpak

Leereffecten vergroten

Onder andere door:

• werk met korte opdrachten die een duidelijk begin en einde kennen
• werk in kleine stapjes
• werk met veel herhalingen
• bouw na verloop van tijd kleine veranderingen in, zodat de geleerde vaardigheden ook in andere situaties uitgevoerd kunnen worden

Zie verder pagina 348

Wanneer is iemand hoogbegaafd?

Het hoogbegaafde kind

Meest gehanteerde criterium IQ > 130.

3 noodzakelijke persoonlijkheidskenmerken

1. Bijzondere capaciteiten (hoge intelligentie; efficiënte leerstrategieën; muzikaliteit; sportieve aanleg.)
2. Creatief (in staat tot bedenken van iets origineels; vinden van creatieve en originele oplossingsmethodes en denkpatronen door denken buiten de kaders
   
3. Hoge motivatie (gedrevenheid, doorzettingsvermogen; zelfvertrouwen; stressgevoeligheid
   )

Hoogbegaafdheid en prestaties

Hoogbegaafdheid is slechts een voorwaarde voor prestaties. Afhankelijk van omgevingsfactoren leidt dit ook tot uitzonderlijke prestaties.

Problematiek

Een deel van de groep hoogbegaafde kinderen ervaart problemen, dit zijn problemen zoals:

• teruggetrokken en angstig gedrag of juist agressief gedrag;
  
• problemen in de omgang met leeftijdsgenoten;
  
• gevoelens van eenzaamheid;
  
• concentratie- en motivatieproblemen;
  
• slecht handschrift, gestoorde motoriek;
  
• slaapproblemen;
  
• lichamelijke klachten zonder medisch aantoonbare oorzaak
  
• onderpresteren; tegenvallende prestaties
  
• spijbelen
  

ADD/ADHD versus hoogbegaafdheid

Aanpak op school

• Mogelijkheid krijgen om op verschillende manieren opdrachten te maken en moet er daarna over kunnen vertellen.
  
• Uitdaging geven door meteen de volgende opdracht te laten maken als hij klaar is met wat hij moet doen.
  
• Verdieping/verrijking vaak beter dan versnelling i.v.m. sociaal-emotionele ontwikkeling.
  
• Differentiatie
  

De sportleider en hoogbegaafde kinderen

• Creëer een veilig sportklimaat
• Ga in gesprek
• Geef de kinderen geen stempel
• Laat de kinderen zelf een vertrouwenspersoon als gesprekspartner aanwijzen
• Maak hoogbegaafdheid bespreekbaar
• Breng structuur aan
• Zorg dat de kinderen zich aan afspraken houden

Noem de 4 kenmerken van PDD-NOS

Noem 3 manieren op de leereffecten van kinderen met PDD-NOS te vergroten.

Welke 3 persoonlijkheidskenmerken moeten aanwezig zijn om te spreken over hoogbegaafdheid?

Leerdoelen behaald?

• Je weet wat  PDD-NOS is en kent de kenmerken hiervan.
  
• Je weet wat hoogbegaafdheid is en kent de kenmerken hiervan.
  

Volgende keren

• Vrijdag: verwerkingsopdracht specifieke doelgroepen (deel 2)
• Dinsdag: verder met de leereenheid sporters met een beperking

Vrijdag 9 oktober toets + deadline opdracht 1 en 2