(P3) Les 21: Human Development Index (Azië)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Politieke dimensie

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 3

• Thema: HDI
• Benodigde lesmaterialen: Leerboek, werkboek, map, pen en opgeladen laptop.

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Toetsbespreken en begin cultuur	Culturele dimensie	Demografische dimensie	Economische dimensie	Politieke dimensie	SO	HDI	Centrum-periferiemodel	Samenwerkendleren	Samenwerkendleren	Herhaling

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

1. De leerlingen kennen de indicatoren van de Human Development Index (HDI): onderwijs, levensverwachting en bruto nationaal product (BNP) per hoofd. 

2. De leerlingen kunnen hiermee de ontwikkelingsgraad van landen in Azië vergelijken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Wat betekent het woord democratie?

1. Alleen mannen mogen stemmen
2. De koning maakt alle wetten
3. Mensen mogen stemmen en meebeslissen
4. Alleen religieuze leiders hebben de macht

  Wat is HDI?

De Human Development Index (HDI) is een cijfer tussen 0 en 1 dat laat zien hoe goed het gaat met een land. Hoe hoger het cijfer, hoe beter de mensen in dat land het hebben.

De HDI kijkt niet alleen naar geld, maar ook naar:

hoe lang mensen leven,

hoe goed het onderwijs is,

en hoeveel geld mensen gemiddeld verdienen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Onderwijs

Hoeveel jaar gaan mensen gemiddeld naar school?

Kunnen mensen lezen en schrijven? (Analfabetisme). 

Hoeveel mensen maken school af?

Voorbeeld: In Japan gaan kinderen vaak 15 tot 16 jaar naar school. In Afghanistan is dat soms maar 5 jaar.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

       Levensverwachting

Hoe oud mensen gemiddeld worden in een land.

Dit zegt iets over de gezondheid, ziekenhuizen en levensomstandigheden.

Voorbeeld: In Singapore worden mensen gemiddeld 84 jaar. In India is dat 70 jaar.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

     BNP per hoofd

BNP = al het geld dat in een land verdiend wordt.

"Per hoofd" = het geld gedeeld door het aantal inwoners.

Dit zegt iets over welvaart (hoe rijk of arm een land is).

Voorbeeld: In Qatar is het BNP per hoofd heel hoog. In Nepal veel lager.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Vergelijk de landen.

Welvaart

Gaat over hoeveel geld mensen hebben of verdienen.

Gemeten met het BNP per hoofd.

Meer geld = meer spullen kopen, reizen, huizen, auto’s.

Nigeria

Welzijn

Gaat over hoe goed mensen zich voelen.

Gezondheid, onderwijs, veiligheid, vrije tijd, schone lucht.

Je kunt rijk zijn, maar toch ongelukkig (bijv. door stress of vervuiling).

Nigeria

Samenvatting

De Human Development Index (HDI) laat zien hoe ontwikkeld een land is.

De HDI kijkt naar drie dingen: onderwijs, levensverwachting en het inkomen per persoon (BNP per hoofd).

Hoe hoger de HDI, hoe beter het gaat met de mensen in dat land.

Met de HDI kun je landen met elkaar vergelijken, bijvoorbeeld in Azië.

Wat zijn de drie onderdelen van de Human Development Index (HDI)?

Waarom is de HDI een betere manier om ontwikkeling te meten dan alleen naar geld te kijken?

Waarom hoort onderwijs bij de HDI?

1. Omdat scholen geld verdienen voor het land
2. Omdat goed onderwijs mensen kansen geeft op een beter leven
3. Omdat het leuk is om te leren
4. Omdat alle landen evenveel scholen hebben

Wat betekent een hoge HDI-score?

1. Het land is klein
2. Het land heeft veel inwoners
3. De mensen leven lang, zijn goed opgeleid en verdienen goed
4. De mensen leven kort, zijn slecht opgeleid en verdienen weinig

Aan de slag

Wat - Maak het werkblad

Hoe - In tweetallen.
Hoelang - 15 min.

Hulp nodig - steek je vinger op 

Klaar - Woordjes leren.

Uitkomst - Bespreek met ander tweetal.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Verwerkingsopdracht

Opdracht: Maak een infokaart over één Aziatisch land

Kies een land in Azië (bijv. India, Japan, Nepal, Indonesië).

Zoek op: Levensverwachting, gemiddelde schooljaren, BNP per hoofd

Geef het land een HDI-score (schatting mag).

Leg uit:

Hoe is het leven daar?

Hoe komt het dat dit land hoger of lager scoort op HDI?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. De leerlingen kennen de indicatoren van de Human Development Index (HDI): onderwijs, levensverwachting en bruto nationaal product (BNP) per hoofd.

2. De leerlingen kunnen hiermee de ontwikkelingsgraad van landen in Azië vergelijken.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

Human Development Index (HDI)

Onderwijs

Levensverwachting

Bruto Nationaal Product (BNP) per hoofd

Ontwikkelingsgraad

Welvaart

Welzijn

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.