Voorstelling Bachelorproef

Genieten van lezen in de ISK

1 / 35

Slide 1: Tekstslide

NT2HBOStudiejaar 4

In deze les zitten 35 slides, met tekstslides.

Lesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Genieten van lezen in de ISK

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opbouw

1. Context

2. Probleemstelling en onderzoeksvragen

3. Product en resultaten

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 3 - Tekstslide

ISK = OKAN

rond de 300 leerlingen

leerlijnen

het Europees Referentiekader voor de Talen

Slide 4 - Tekstslide

M1 leerlijn

Fictie - 1 uur per week aan genietend lezen

Bibliotheek

Slide 5 - Tekstslide

leesconsulent- Angela Stassen - bibliotheek Roermond

eenvoudig communiceren - dekkingsgraad

Motiverend leesonderwijs:

- leeftijdsadequaat

Slide 6 - Tekstslide

Probleemstelling

Genietend lezen in ISK:

- te weinig materiaal op niveau

- niet interessant genoeg

- zelf lezen nog te moeilijk

Motiverend leesonderwijs:

- leeftijdsadequaat

- aansluiten bij interesse

Slide 7 - Tekstslide

Probleemstelling

Genietend lezen in ISK:

- te weinig materiaal op niveau

- niet interessant genoeg

- zelf lezen nog te moeilijk

Motiverend leesonderwijs:

- leeftijdsadequaat

- aansluiten bij interesse

- autonomie

Slide 8 - Tekstslide

Probleemstelling

Genietend lezen in ISK:

- te weinig materiaal op niveau

- niet interessant genoeg

- zelf lezen nog te moeilijk

Motiverend leesonderwijs:

- leeftijdsadequaat

- aansluiten bij interesse

- autonomie

- verbondenheid/ interactie

Slide 9 - Tekstslide

Probleemstelling

Genietend lezen in ISK:

- te weinig materiaal op niveau

- niet interessant genoeg

- zelf lezen nog te moeilijk

Motiverend leesonderwijs:

- leeftijdsadequaat

- aansluiten bij interesse

- autonomie

- verbondenheid/ interactie

- competentiegevoel

Slide 10 - Tekstslide

Probleemstelling

Genietend lezen in ISK:

- te weinig materiaal op niveau

- niet interessant genoeg

- zelf lezen nog te moeilijk

Onderzoeksvraag

Hoe kunnen we visuele ondersteuning inzetten om de motivatie van de leerlingen in de M1-klassen te verhogen voor genietend lezen en hoe kan AI daarbij helpen?

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Deelvragen

1. Hoe kunnen de prentenboeken uit het onderzoek van Susanne Oudshoorn bijdragen aan de motivatie van leerlingen voor genietend en luisterend lezen?

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Deelvragen

1. Hoe kunnen de prentenboeken uit het onderzoek van Susanne Oudshoorn bijdragen aan de motivatie van leerlingen voor genietend en luisterend lezen?

2. Op welke manier bieden afbeeldingen ondersteuning bij het voorlezen en wordt de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen groter bij het inzetten daarvan?

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Deelvragen

1. Hoe kunnen de prentenboeken uit het onderzoek van Susanne Oudshoorn bijdragen aan de motivatie van leerlingen voor genietend en luisterend lezen?

2. Op welke manier bieden afbeeldingen ondersteuning bij het voorlezen en wordt de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen groter bij het inzetten daarvan?

3. Hoe kunnen we AI inzetten om afbeeldingen te genereren die ondersteuning bieden bij voorleesmomenten?

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stappen onderzoek:

- bevraging leesconsulent

-leerling bevraging over leesvoorkeuren

- bevraging leerkrachten

- uittesten materiaal - bevraging leerlingen

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Lerarenbevraging

Google Forms

13 respondenten

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Deelvraag 1. Prentenboeken

- voorlezen als opstap naar zelfstandig lezen

- verhaal ook te volgen zonder volledig tekstbegrip

- motiverend (interactief, verbinding, aantrekkelijke vormgeving)

- emotieregulatie

- landelijke werkgroep bibliotheken

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ontwerpeisen prentenboeken

- leeftijdsadequaat

- oog voor diversiteit en multiculturele elementen

- betekenisvolle contexten

- duidelijke en aantrekkelijke afbeeldingen

- rijk taalgebruik maar niet té moeilijk

- nodigt uit tot interactie

- geloof er zelf in

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Meertalige prentenboeken

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

2. Op welke manier bieden afbeeldingen ondersteuning bij het voorlezen en wordt de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen groter bij het inzetten daarvan?

3. Hoe kunnen we AI inzetten om afbeeldingen te genereren die ondersteuning bieden bij voorleesmomenten?

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerlingbevraging

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waar wil je over lezen in de klas?

liefde

heldenverhalen

Nederland

avonturen

sport

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Deelvraag 2.

Op welke manier bieden afbeeldingen ondersteuning bij het voorlezen en wordt de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen groter bij het inzetten daarvan?

m1f

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3. Hoe kunnen we AI inzetten om afbeeldingen te genereren die ondersteuning bieden bij voorleesmomenten?

Chat GPT

Canva, Gemini, LessonUp

Slide 27 - Tekstslide

Prompts genereren soms lastig

3. Hoe kunnen we AI inzetten om afbeeldingen te genereren die ondersteuning bieden bij voorleesmomenten?

Prompts:

Geef veel details

Geef een doelgroep/ schrijfstijl

Geef aan in welke vorm je antwoord wilt

Blijf proberen

Slide 28 - Tekstslide

Prompts genereren soms lastig

Het meisje en de koning

De draak van Gelre

Verhalen uit de bundel 'Wie steekt de draak?'

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Conclusie

Slide 30 - Tekstslide

Vervolgonderzoek:

- kijken hoe dit loopt

- manga, tijdschriften,

- toepasbaarheid

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Probleemstelling

Genietend lezen in ISK:

- te weinig materiaal op niveau

- niet interessant genoeg

- zelf lezen nog te moeilijk

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

oplossing - product

onderbouwing met referentie naar ontwerpeisen

- prentenboeken zijn zeer visueel ondersteunend, ook als je het gesproken verhaal niet begrijpt, kun je de grote lijnen begrijpen door de afbeeldingen.

- Je kunt met goed gekozen prentenboeken goed inspelen op diversiteit, als je bijvoorbeeld dieren kiest, kan iedereen zich daarin verplaatsen.

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerlingbevraging

Waarom lees je?

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

In welke talen lees jij?

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorstelling Bachelorproef

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Tekstslide

Slide 17 - Tekstslide

Slide 18 - Tekstslide

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Tekstslide

Slide 21 - Tekstslide

Slide 22 - Tekstslide

Slide 23 - Tekstslide

Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Tekstslide

Slide 27 - Tekstslide

Slide 28 - Tekstslide

Slide 29 - Tekstslide

Slide 30 - Tekstslide

Slide 31 - Tekstslide

Slide 32 - Tekstslide

Slide 33 - Tekstslide

Slide 34 - Tekstslide

Slide 35 - Tekstslide

Meer lessen zoals deze

Plezier in leesonderwijs

VVA B - hoe geef ik een (actieve) les?

leesmotivatie

Wonen les 3 begeleidingsdoelen

Wonen les 3 begeleidingsdoelen

Wonen begeleidingsdoelen

Pitch onderzoek

Begeleidingsdoelen Thema 9 Boom