po 1-2 shorts na het festivalbezoek back-up
1 / 19
Lesduur is: 15 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Dit is een LessonUp voor na het festivalbezoek. Bestaande uit een nabespreking van het bezoek en een creatieve opdracht.
Slide 2 - Tekstslide
Dit is een LessonUp voor na het festivalbezoek. Bestaande uit een nabespreking van het bezoek en een creatieve opdracht.
Slide 3 - Tekstslide
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen die in de lesson up staan. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst. Je kan de iconen verplaatsen en je mag ze allemaal bespreken met de leerlingen, maar je mag er ook een paar uitkiezen.
Slide 4 - Tekstslide
Behandel deze vragen alleen als het festivalbezoek fysiek heeft plaats gevonden.
Vraag 1
Wat vonden jullie van het bezoek aan het festival?
Vraag 2
Wat vond je ervan om film om in de bioscoop te bekijken?
Slide 5 - Tekstslide
Vraag 1
Welke film vond je het meest bijzonder of apart? Welke film had iets dat je nog nooit eerder had gezien?
Vraag 2
Was er iets dat je niet begreep aan de films?
Slide 6 - Tekstslide
Vertel de tekst hieronder aan de leerlingen en bespreek dan de vragen.
The Little Hedgehog gaat over een egel die als enige egel geen stekels heeft. Hij is anders dan de andere egels.
Slide 7 - Tekstslide
Vertel de tekst hieronder aan de leerlingen en bespreek dan de vragen.
In de film Mishou laten toeristen op de Noordpool veel rommel achter, maar ook vergeet een vrouw haar hondje, Mishou! Gelukkig wordt hij opgevangen door vier lieve poolhazen die hem gaan helpen.
Slide 8 - Tekstslide
Vertel de tekst hieronder aan de leerlingen en bespreek dan de vragen.
Slide 9 - Tekstslide
Vertel de tekst hieronder aan de leerlingen en bespreek dan de vragen.
Au large is een film over verdwalen in je eigen fantasie. Dat overkomt ook de volwassen man die door een supermarkt rondrent alsof hij op de Noordpool is. Opgestapelde houten kratten worden een iglo en hij vliegt mee aan de staart van een vis de lucht in.
Slide 10 - Tekstslide
Vertel de tekst hieronder aan de leerlingen en bespreek dan de vragen.
In Me, a monster? zien we blauwgroen monster dat doodsbang is voor een kleine robot die plotseling op zijn planeet landt. De robot is aangekomen om deze planeet te verkennen en heeft beelden van een andere wereld meegenomen op zijn scherm. Eerst is dit spannend voor het monster, maar daarna volgt al snel plezier en maken de robot en het monster samen geluiden, muziek en leren elkaars taal kennen.
Slide 11 - Tekstslide
Vertel de tekst hieronder aan de leerlingen en bespreek dan de vragen.
Le premier pas gaat over Bambi en Anaïs die tijdens het wachten in de auto beste vrienden worden, zonder ook maar een woord te zeggen.
Slide 12 - Tekstslide
Vanaf hier ga je opdrachten met de leerlingen doen. Per onderdeel staat aangegeven hoe lang je er ongeveer mee bezigt bent.
Opdracht achteraf: vriendschap
Duur: 45 minuten
Nodig: digibord, internet, lesson-up
Lesprogramma in het kort:
10 min. - De emotieketting
5 min. - Introductie thema ‘vriendschap’
10 min. - Kritisch kijken
15 min. - Creatieve opdracht
5 min. - Evaluatie
Slide 13 - Tekstslide
10 min. - De emotieketting
Opstelling: klassikaal, staan in een kring
Vertel de leerlingen dat het thema Nieuwe Horizon in deze les verbonden is met aan thema vriendschap. Omdat een vriend of vriendin anders is dan zij kunnen ze veel leren van hen. Vrienden voelen, denken en doen anders dan zij. Dit kan er soms voor zorgen dat ze elkaar niet begrijpen, maar tegelijkertijd kunnen zien hoe het anders kan dan dat zij gewend zijn. Vraag de leerlingen of ze nieuwe vrienden maken spannend vinden of niet en waarom.
Laat hierna de leerlingen de filmstill van Me a Monster zien. (dat is de foto op deze slide). Vraag de leerlingen of ze nog weten wat het Monster voelde toen er een vreemd wezen op zijn planeet geland was. Welke emotie had het monster?
Ga in een kring staan. Vertel de leerlingen dat ze straks allemaal in ‘de bange stad’ zijn. Het is vroeg in de ochtend, het is nog donker en iedereen in de stad is heel angstig. Vraag de leerlingen te laten zien hoe bang zijn voor hun eruit ziet.
Kies vervolgens 1 leerling uit de kring die een heel bange blik en houding doorgeeft aan de klasgenoot naast hem/haar. Dit gebeurt zonder te praten met elkaar. Deze angst gaat de klas rond en komt terug bij de eerste leerling.
Doe dit nu nogmaals, maar dan kan nu de angst overspringen naar een ander in de kring die zij zelf uitkiezen. De emotie wordt steeds opnieuw doorgegeven zonder te praten. Vraag de leerlingen hoe het voor hen is om elkaar aan te steken met het gevoel van angst.
De opdracht gaat verder op de volgende slide.
Slide 14 - Tekstslide
Blijf in de kring staan en laat de leerlingen hierna een tweede filmstill van Me a Monter zien. Vraag de leerlingen of ze nog weten wat het Monster voelde toen hij vrienden werd met de robot waar hij eerst bang voor was.
Herhaal nu de vorige opdracht met een andere emotie en vertel dat de leerlingen allemaal onbekende mensen zijn in de stad. Het is vroeg in de ochtend, het is nog donker en iedereen in de stad is nog steeds bang. Kies 1 leerling uit de kring die een vriendelijke glimlach gaat doorgeven aan de klasgenoot naast hem/haar. Dit gebeurt zonder te praten met elkaar. Deze glimlach gaat de klas rond en komt terug bij de eerste leerling.
Doe dit nu nogmaals, maar dan kan nu de glimlach overspringen naar een andere leerling in de kring die zij zelf gekozen hebben. De emotie wordt steeds opnieuw doorgegeven zonder te praten.
Vraag de leerlingen daarna:
- Hoe het voor je om elkaar aan te steken met lach of glimlach?
- Is het anders dan het doorgeven dan boosheid?
- Voelt het anders?
Slide 15 - Tekstslide
5 min. - Introductie thema ‘vriendschap’
Opstelling: klassikaal, in een kring
Vertel de leerlingen dat ze straks de animatie Animatie Variaties gaan kijken en dat het gaat over vriendschap.
Bespreek met de leerlingen waar zij aandenken bij het woord ‘vriendschap’.
Vraag de leerlingen:
- Wie kan er een vriend zijn? Vraag naar voorbeelden (zoals oma/opa, buurmeisje, enz.
- Kan een huisdier een vriend zijn? En speelgoed, muziekinstrument of een fiets?
Slide 16 - Tekstslide
10 min. - Kritisch kijken
Opstelling: klassikaal, in een kring
Laat de film Animatie Variaties van Nederlandse animator Marlies van der Wel zien (duur: 2 min). Vertel daarbij dat Marlies speciaal voor het IFFR een animatiefilm gemaakt heeft, waarbij haar eerste inspiratiebron de muziek de ‘Enigma Variaties’ van de componist Edward Elgar is geweest. Edward Elgar heeft voor zijn muziekstukken zijn vrienden als inspiratiebron gebruikt. Hij heeft dus vriendschapsportretten gemaakt en deze vertaald naar muziek. Nu heeft animator Marlies zich weer laten inspireren door zijn muziek, het thema ‘vriendschap’ en daarna haar film gemaakt. Meestal start een animator met een verhaal en maakt daar beelden bij, maar nu heeft ze ervoor gekozen om het om te draaien. Door goed te luisteren naar de muziek en na te denken over het thema vriendschap, kwamen er beelden in haar op en hier heeft ze animatie van gemaakt.
Vraag de leerlingen:
- Waarom denk je dat de film gaat over vriendschap? Antwoord: De film laat zien dat je overal vriendschap kunt vinden als je dat wilt. Het kan zitten in voorwerpen, plekken, dieren, personen en gebeurtenissen.
- Wie heeft een idee hoe deze animatiefilm gemaakt is? Laat hierna de video op de volgende slide van Marlies van der Wel zien over haar maakproces.
0
Slide 17 - Video
Laat de kinderen eerst de making of video zien en ga dan verder met de opdracht creative opdracht, die op de volgende slide staat.
Slide 18 - Tekstslide
10 min. - Creatieve opdracht en presentatie
Opstelling: Tweetallen aan tafels tegenover elkaar
Vraag de leerlingen:
Let op! klik op de button voor de muziek van Edward Elgar
In de film van Marlies zag je dat ze graag gaat fietsen met een vriendin en dat ze het fijn vindt om met haar kat te knuffelen. Bedenk voor jezelf wat jij het liefst doet met een vriend.
Vertel de leerlingen dat animator Marlies op de muziek van Edward Elgar, ‘Enigma Variaties’ haar animatiefilm heeft bedacht en gemaakt. Zij luisteren straks naar deze muziek en gaan in tweetallen een tekening op A3 maken. Laat ze tegenover elkaar zitten. Ze kiezen per persoon 1 kleurpotlood uit en maken per persoon een kleine cirkel op papier. De ene cirkel wordt getekend aan het ene uiteinde van het papier (zo dicht als mogelijk bij de ene leerling) en de andere cirkel aan het andere uiteinde van het papier (zo dicht als mogelijk bij de andere leerling). De cirkels zijn voor allebei het beginpunt van hun potloodreis over het papier. Zet daarna de muziek ‘Enigma Variaties’ van Edward Elgar op en herinner hen eraan dat de opdracht gaat over vriendschap. De leerlingen luisteren hiernaar en tekenen op het ritme en de sfeer van de muziek een ononderbroken lijn. Ze zorgen er dus voor dat de potlood die de lijn tekent niet van het papier afkomt. Zet de muziek stop als je merkt dat de leerlingen klaar zijn met de opdracht.
Vraag 1
Wat is hun beginpunt geweest?
Vraag 2
Hoe ging de reis van de beide lijnen?
Vraag 3
Hoe is de reis verlopen?
Vraag 4
Bleven de twee lijnen vreemden van elkaar?
Vraag 5
Hebben de lijnen elkaar ontmoet en hoe ging dat? Gingen ze samen verder of juist niet?
Vraag 6
Wat is het eindpunt de reis van beide lijnen? Is dat dichtbij elkaar of juist niet?
Slide 19 - Tekstslide
Dit is de laatste slide van de lesson up. We hopen dat de leerlingen en jij het een leuke en leerzame les vonden. We zien je graag terug bij het festival of bij een van onze andere programma's.
Tot ziens!
