‹Terug naar zoeken

IB_FR_ZMYP2- Periode_1-Cours_2 20250919

1 / 46
volgende
Slide 1: Tekstslide
FransMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

In deze les zitten 46 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
Enlevez votre manteau. 
Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.
Écouteurs dans vos sacs à dos.
Posez vos sacs à dos par terre.
Posez votre ordinateur portable fermé sur la table.
Mettez votre matériel scolaire sur la table.
timer
5:00

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tijdens de les.../ Pendant le cours...
... ben je stil als de docent aan het woord is.
... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.
... ben je stil als er een klasgenoot aan het woord is.
... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.
... luister je naar wat de docent zegt en volg je instructies op.
... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.
.... ben je te allen tijde vriendelijk.
... vous êtes amical à tout moment.
... doe je actief mee.
... vous participez activement.

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.
Close your laptop.
Sluit je computer af.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ideas.classdojo.com

Slide 6 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welkom bij LA French
Unit 1: Hello...it's me! And how are you?/
Bonjour, je me présente! Comment allez-vous?
Learner Profile:
Communicators
ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):
Communication/Collaboration/Reflection skills
Related concepts:
Audience and Context

- Audience refers to whomever a text or performance is aimed at: the reader, the listener, the viewer. 
- Context refers to the social, historical, cultural and workplace settings in which a text or work is produced.
Key concept:
Communication 
Statement of Inquiry : Communication, adapted to audience and context, can build open-minded and caring relationships, based on one’s identity.
Global context:
Identity formation

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Programma
  • Voorkennis/ Connaissances préalables
  • Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
  • Instructie/ Instructions
  • Aan de slag/ Au travail
  • Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht periode 1
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Que faut-il apprendre pour se présenter et parler de soi?
What do you need to learn to introduce yourself and talk about yourself?


Me présenter.
Introduce myself 



Qui es-tu? Ma carte d'identité et mes affaires scolaires. Who are you? My ID card and my school things.


Qui est ta famille?

Comment décrit-on une personne?


Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht periode 1
Week 6
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10
Week 11
Quelles sont tes origines?


Quelles charactéristiques partage-t-on avec sa famille et ses amis?

Existe-t-il différents types de famille?

Les animaux domestiques, nos amis!

Révision/
Content review

Examen/
Test

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ouvrez votre ordinateur.
Open your laptop.
Open je computer.

S'il vous plaît

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik-opdracht - Les Verbes
ÊTRE
AVOIR
Je suis
Tu es
Il / Elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils / Elles sont
J'ai
Tu as
Il / Elle a
Nous avons
Vous avez
Ils / Elles ont

Slide 13 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik-opdracht
Relie les phrases
Verbind de zinnen/ Connect the sentences
J'ai douze ans. 
Comment tu t'appelles ? 
Tu as quel âge ? 
Je suis Marie. 
Ik ben twaalf jaar. 
Hoe heet je? 
Hoe oud ben je? 
Ik ben Marie.

Slide 14 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Je m'appelle 
J'ai                              ans. 
Tu as un
Tu                               où?
Quel est ton                              de téléphone?
Comment dire  'Se présenter'
Lisa
treize
habites
portable?
numéro

Slide 15 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Conjuguez le verbe s'appeler.

Slide 16 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
- Je comprends la conjugaison des verbes en ER./ Ik begrijp de vervoeging van werkwoorden in ER.
- Je sais dire ce que j'aime bien./ Ik kan zeggen wat ik leuk vind.

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maintenant/ Now

Fermez votre ordinateur.
Close your laptop.
Sluit je computer af.

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Exercices

Slide 19 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 20 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 21 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Slide 22 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 23 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 24 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Exercices

Slide 25 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Slide 26 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Instructie
Être - zijn

Slide 27 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Instructie
Avoir - Hebben

Slide 28 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Observe les photos. Comment vont-ils? 
Et toi, comment vas-tu aujourd'hui?
Kijk eens naar de foto's. Hoe gaat het met ze? 
En met jou, hoe gaat het vandaag?

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Persoon


Ik
Jij
Hij/Zij
Wij
Jullie
Zij
Je
Tu
Il/ Elle/ On
Nous
Vous
Ils/Elles
Werkwoord
DANSER
Stam + Uitgang
Verbes en -ER 

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Persoon


Ik
Jij
Hij/Zij
Wij
Jullie
Zij
Je
Tu
Il/ Elle/ On
Nous
Vous
Ils/Elles
Werkwoord
DANSER
Stam + Uitgang
dans
dans
dans
dans
dans
dans
Verbes en -ER 

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Persoon


Ik
Jij
Hij/Zij
Wij
Jullie
Zij
Je
Tu
Il/ Elle/ On
Nous
Vous
Ils/Elles
Werkwoord
DANSER
Stam + Uitgang
danse
danses
danse
dansons
dansez
dansent
Verbes en -ER 
Overschrijven!
Copy!

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Verbes en -er 
persoon
uitgang
ik
je
-e
jij
tu
-es
hij/zij
il/elle
-e
wij
nous
-ons
jullie/u
vous
-ez
zij 
ils/elles
-ent

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeelden
PARLER
AIMER
HABITER
Je / J'
parle
aime
habite
Tu
parles
aimes
habites
Il / Elle/ On
parle
aime
habite
Nous
parlons
aimons
habitons
Vous
parlez
aimez
habitez
Ils / Elles
parlent
aiment
habitent
Verbes en -ER
Overschrijven!
Copy!

Slide 34 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Ouvrez votre ordinateur.
Open your laptop.
Open je computer.

S'il vous plaît

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Qu'est-ce que tu aimes?
Utilise la structure: "J'aime..."
What do you like? Use the structure: "I like..."

Slide 36 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

j'
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles
Combineer de juiste vorm van 'jouer' met het onderwerp.
joue
joues
joue
jouons
jouez
jouent

Slide 37 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Wij wonen (habiter)
A
Nous habiterons
B
Vous habiterez
C
Nous habitons
D
Vous habitez

Slide 38 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Ik game (jouer à la console)
A
Je jouere à la console
B
Je joues à la console
C
Je joué à la console
D
Je joue à la console

Slide 39 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Zij kletsen (discuter)
A
Ils/elles discutent
B
Ils/elles discuter
C
Ils/elles discuterent
D
Ils/elles discutont

Slide 40 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies


Wat kan je zeggen i.p.v. ma chambre?
A
il
B
elle
C
ils
D
elles

Slide 41 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies


Wat kan je zeggen i.p.v. mes parents?
A
il
B
elle
C
ils
D
elles

Slide 42 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Les Verbes
ÊTRE
AVOIR
DANSER
Je suis
Tu es
Il / Elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils / Elles sont
J'ai
Tu as
Il / Elle a
Nous avons
Vous avez
Ils / Elles ont
Je danse
Tu danses
Il / Elle danse
Nous dansons
Vous dansez
Ils / Elles dansent

Slide 43 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Je sais dire ce que j'aime.
I can say what I like.
Ik kan zeggen wat ik leuk vind.
😒🙁😐🙂😃

Slide 44 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Reflectie
  • Je comprends la conjugaison des verbes en ER./ Ik begrijp de vervoeging van werkwoorden in ER.
  • Je sais dire ce que j'aime bien./ Ik kan zeggen wat ik leuk vind.

Slide 45 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 46 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies