Give efficiënt instruction : Part 2.2 : Practice(FR)

• Klassenmanagement
• Hoger onderwijs

Teaching techniques

Give efficiënt instruction

Practice

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Post it

- I know the importance of a good instruction.

- I know how I can give a good instruction.

- I practice the teaching techniques of this chapter on my own and seek for feedback. (Part 2)

2.2NL

2.2FR

Practice : Give efficiënt instruction

Eng_Ex1

You ask your students to write down the title of their favourite song and singer, because you want to talk about different styles of music with them. They will do a think pair share. 

-> Write your instruction on the post-it.

 Count your words. 

Practice : Economy of language

Eng_Ex2

tel de woorden op je post it. scheur een nieuwe post it in twee en herschrijf je instructie met minder woorden in korte zinnen. Met bulletpoints.

Practice : Give efficiënt instruction

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NL

FR

Eng_t&t

ask for attention of the students.

square up stand still

give your instruction

let a student repeat he instruction

give a starting signal

give a what to do when they are finished

cases

Casus 1

Leerlingen werken per twee. Ze vertellen elkaar over een punt van de actualiteit van vorige week die hen bijgebleven is. Je onderbreekt het gesprek. Je duidt een leerling die antwoordt aan (Cold call). De andere leerlingen luisteren en schrijven. Ze schrijven enkel het onderwerp. 

Casus 1

Les élèves font un exercice dans lequel ils doivent parler à deux. Ils échangent sur une chose qui les a marqués dans l’actualité de la semaine passée. Tu les interromps pour récolter les réponses de la classe. Les élèves notent à chaque fois le sujet qui a marqué les autres élèves

Casus 2

Je haalt de papieren van de Do now op. Om de les over de voedselpyramide te introduceren, doe je een mindmap met de leerlingen op het bord. Eerst samen aan het bord en daarna mogen ze verschillende voedingsmiddelen op hun blad in de juiste categorie plaatsen. 

Casus 2

Tu ramasses les papiers du Do now. Pour commencer le cours sur la pyramide alimentaire, tu fais un mindmap au tableau avec les élèves. Tu demandes aux élèves de participer classiquement et de remplir leur feuille après en classant les aliments dans la bonne catégorie. 

Casus 3

Het is bijna het einde van de les. Je speelt de wetenschappelijke versie van “wie is het” met je klas nl. met Thomas Edison, Marie Curie, Isaac Newton, Albert Einstein, Cheikh Anta Diop. Je zegt dat het de laatste ronde is en dat ze daarna hun spullen moeten opruimen, de stoelen op de banken zetten en in stilte in de gang wachten. 

Casus 3

C’est la fin du cours. Tu joues un jeu de « qui est-ce scientifique » avec tes élèves. Donc avec Thomas Edison, Marie Curie, Isaac Newton, Albert Einstein, Cheikh Anta Diop  Tu annonces que c’est le dernier tour et après les élèves devront ranger leurs affaires, mettre les chaises sur leur banc et faire un rang dans le couloir. 

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