Dinsdag 10 Oktober Blok 3

Goedemorgen!







Hoeveel driehoeken zie je?
1 / 13
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesPraktijkonderwijsLeerjaar 3

In deze les zitten 13 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

time-iconLesduur is: 80 min

Onderdelen in deze les

Goedemorgen!







Hoeveel driehoeken zie je?

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe voel je je op dit moment?
😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

De incheck (rol = gastheer/ pedagoog)
Je verwelkomt de leerlingen
Je controleert of iedereen aanwezig is
Je peilt hoe iedereen erbij zit en afhankelijk van het lesuur kun je hier meer of minder aandacht aan besteden.
De startvraag kan per les verschillen; wat wil je van je leerlingen weten?

Overzicht van de les
Rekenen: Verder werken werkboekje/online.

Nederlands: Afmaken opdrachten werkboek.

Slide 3 - Tekstslide

Lesoverzicht (rol = presentator)
Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.
Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Verwachtingen 
Normatief kader:
  • Je hebt je spullen op orde.
  • Je hebt je jas op de gang en je telefoon in de bak.
  • Je doet goed mee met de les.

Slide 4 - Tekstslide

Verwachtingen gedrag tijdens de les ( rol = gasteer / pedagoog)
Je laat zien wat je van leerlingen verwacht tijdens de les op het gebied van gedrag, werkhouding, inzet. Je gaat hierbij uit van het normatieve kader
Je laat zien wat de leerlingen van jou mogen verwachten deze les
Je bespreekt/ maakt afspraken over wat de eventuele consequenties zijn als het gewenste gedrag, inzet of werkhouding niet gezien wordt
 


Lesdoel
Rekenen: Ik weet de waarde van getallen in een groter getal.


Nederlands: IIk weet hoe ik mezelf moet presenteren.

Slide 5 - Tekstslide

Lesdoel (rol = didacticus)
Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid
Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Activeren voorkennis

Slide 6 - Tekstslide

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)
Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden
Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken
Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen
Geef enkele korte, willekeurige beurten
Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Toets 
Je krijgt 10 vragen in LessonUp.

Slide 7 - Tekstslide

Instructie (rol = didacticus)
Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 
Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Belang van de les

Slide 8 - Tekstslide

Belang van de les ( rol = didacticus)
Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)
Vraag leerlingen naar aanvullende redenen
Stel controle vragen over het belang van de les

Begeleide inoefening
"Ik doe het voor, we doen het samen, (jullie doen het samen) en dan doe je het zelf"

Slide 9 - Tekstslide

Begeleide inoefening (rol = didacticus)
Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren
Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.
Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.


Kleine lesafsluiting

Slide 10 - Tekstslide

Lesafsluiting (rol = afsluiter)
Je controleert of het lesdoel is behaald door de klas een vraag te stellen of een opdracht te geven en de antwoorden / oplossingen te controleren
Wanneer <80% leerlingen een correct antwoord/ oplossing geeft, zet je de klassikale instructie voort


Zelfstandige verwerking / verlengde (verrijkte) instructie

Slide 11 - Tekstslide

Zelfstandige verwerking (rol = dicdacticus/ leercoach)
De leerlingen die het doel behaald hebben, kunnen zelfstandig de verwerking gaan doen. Geef hierbij het volgende aan:
Wat moet ik maken?
Wanneer is de leerkracht beschikbaar voor hulp
Hoe lang mag ik er over doen?
Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?
Mag ik overleggen / samenwerken?
Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?
Met de leerlingen die het lesdoel nog niet behaald hebben herhaal/verdiep je de instructie en begeleiding

Grote lesafsluiting
Project stage:
  • Hoe is deze les gegaan?
  • Wat vond je fijn aan deze les?
  • Wat kan er volgende les beter?

Slide 12 - Tekstslide

Grote lesafsluiting (rol = afsluiter )
Je bespreekt hoe de les is verlopen ; gedrag, werkhouding, samenwerking, inzet enz. Evalueer vooral ook het proces.
Eventueel tips en tops voor jou als docent
Eventueel vooruitkijken op volgende les
Je sluit de les in Magister af


Periodieke terugblik
Dit doe je niet na elke les, maar na een hoofdstuk, onderdeel, thema etc. 

Slide 13 - Tekstslide

Periodieke terugblik (rol = afsluiter / leercoach)
Bijvoorbeeld na elk leerstofonderdeel of een keer per week.