Groepsdynamica les 2

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

Groepsdynamica 

Les 2

F22K

Huishoudelijke mededelingen

• Te laat komen 
• WWW.JOBMBO.NL/MONITOR
  
• Thema coaching -> 15 februari
• Tussenevaluatie -> 28 maart

Lesdoelen

Aan het einde van deze les kan de student:

• Invloed uitoefenen op groepsprocessen.

Aan het einde van deze les weet de student:

• Wat de systeemtheorie inhoudt.

Wat is géén groep?

1. Groep 4 van de regenboogschool
2. Mensen bij de bushalte
3. 3 vrienden in de sportschool
4. De visite op de verjaardag van je tante

Welke kenmerken van een groep missen de mensen bij de bushalte?

Groepskenmerken:

* Gezamenlijk doel

* Interactie

* Er is een bepaalde machtsstructuur

* Groepsnormen

* Groepsrollen

Wat is het sucker-effect?

1. Ik ga me niet uitsloven, de rest doet ook heel weinig.
2. Deze groep is zo groot, ik heb niet het gevoel erbij te horen
3. Wij tegen hen
4. Ik kan invloed uitoefenen op mijn omgeving

Informele groep

Formele groep

Managementteam

Cliënten van dezelfde woning

Vriendengroep

Collega's met wie je na werktijd de kroeg induikt

Team waar je in werkt

Leerteam

Hoe noemen we de fase waarin in een groep wordt bepaald wie het voor het zeggen heeft?

Voorfase (groep wordt gevormd)​

Oriëntatiefase​

Machtsfase​

Affectiefase​

Fase van de autonome groep​

Afsluitingsfase​

*Fasen van groepsontwikkeling, Jan Remmerswaal (2001)

Kun je invloed uitoefenen op het groepsproces?

1. Nee, onmogelijk. Het gaat zoals het gaat.
2. Ja, er zijn mogelijkheden om invloed uit te oefenen.

Interventies groepsprocessen

• Aanpassen van de groepsgrootte 
• Beïnvloeden van de machtsconcentratie; soms zijn groepsleden passief en afhankelijk van een leider.

Vraag: Hoe zou je kunnen stimuleren dat groepsleden minder passief en afhankelijk zijn?

Interventies groepsprocessen

• Stijl van begeleiden aanpassen; sturende begeleiding - democratische begeleiding - begeleiding op de achtergrond
• Groepscohesie vergroten; Cohesie = samenhang in de groep (solidariteit, loyaliteit, samen optrekken, groepsgevoel).

Vraag: Hoe zou je groepsgevoel en onderlinge samenhang kunnen vergroten?

Interventies groepsprocessen

• Stem je begeleiding af op de groepsfase; een groep die zich bevindt in de oriëntatiefase heeft wellicht een andere soort begeleiding nodig dan een groep in de machtsfase of afsluitingsfase.

Extra verdieping? https://www.worldsupporter.org/nl/chapter/39303-samenvatting-begeleiden-van-groepen-groepsdynamica-praktijk 

Teruglezen? Zie les 1 in Teams

Interventies groepsprocessen

• Zondebok weerbaar maken;
• Leider beïnvloeden;
• Conflicten bespreekbaar maken;

Systeemtheorie

Systeem = een ander woord voor groep

Ook wel:

Relatiemodel

Interactiemodel

Systeembenadering

De mens kan pas werkelijk begrepen worden in de context van zijn relaties.

Mensen zijn contextgevoelig; ze gedragen zich anders in verschillende situaties.

Ga maar na... Ben jij:

• Thuis anders dan op het werk?
• Bij je moeder anders dan bij je schoonmoeder?
• Bij de sportclub anders dan met je kinderen?

Problematiek van een individu wordt in de systeemtheorie niet gezien als iets wat op zichzelf staat maar in wisselwerking met de omgeving.

Een kind met gedragsproblemen kan specifieke, individuele problemen hebben (bijvoorbeeld autisme) maar kan ook samenleven met ouders die in een scheiding liggen. Het kind is onderdeel van een systeem.

• Interactie = wisselwerking, wederzijdse beïnvloeding.

• Dat gebeurt door communicatie: verbaal en non-verbaal.
  

• Als begeleider zoek je naar oorzaken van gedrag: factoren in de cliënt zelf en factoren buiten de cliënt; de  andere groepsleden, jijzelf, enz.

Uitgangspunten systeemtheorie

• Een mens wordt tot wie hij is door de manier waarop voor hem
  

  belangrijke anderen op hem reageren en met hem omgaan

• Je kunt niet niet communiceren
  
• Binnen elk systeem heeft het gedrag van de een invloed op de
  

  ander

• Een verandering in een deel van het systeem werkt door in
  

  andere delen van het systeem

• Een systeem heeft in principe de neiging zichzelf in stand te houden.
• Individuele begeleiding kan het beste gecombineerd worden
  

    met een systeem- of netwerkbenadering     

Nodig: 2 mensen die willen observeren.

Jullie crashen met een vliegtuig in Chili en moeten samen de juiste keuzes maken om te overleven…

Wat is er gebeurd?

Jullie team gaat in de meivakantie op excursie in de binnenlanden van Chili in Zuid-Amerika. Helaas crasht jullie kleine vliegtuig. Jullie komen terecht in het bergachtige regenwoud van Chili, ergens tussen de 100 en 500 km verwijderd van de bewoonde wereld.

Radiocontact is verloren gegaan 1 uur vóór de crash, dus de reddingsdiensten weten niet precies waar ze jullie moeten zoeken. Het is nog winter op het zuidelijk halfrond (sneeuw, temperaturen rond het vriespunt), maar jullie dragen alleen vrijetijdskleding.

Gelukkig is, behalve wat snijwonden, schaaf- en blauwe plekken en wat gebroken armen en benen, niemand zwaar gewond geraakt.

Het vliegtuigje staat in brand en jullie hebben slechts kort de tijd om wat spullen uit het vliegtuig te halen. Behalve de kleding die je nu draagt, heb je niets anders bij je, dus ook geen jas. Het is mogelijk dat je bereik hebt met je mobiele telefoon, echter zeer onwaarschijnlijk.

Doel

Jullie doel is om als team te overleven totdat jullie gered worden.

Kies van onderstaande lijst maximaal 10 voorwerpen die je uit het vliegtuig wilt halen. Daarna zal alles en iedereen die nog in het vliegtuig is verbranden.

Opdrachten

Eerst heb je 10 minuten de tijd om voor jezelf, dat wil zeggen: zonder overleg met anderen, jouw eigen lijst te maken wat het team mee zou moeten nemen uit het vliegtuig.

Vertel na deze 10 minuten kort aan de groep wat er op de lijst staat.

Daarna heb je 30 minuten de tijd om als groep tot overeenstemming te komen over de lijst met voorwerpen. Wijs een woordvoerder aan en licht de teamlijst toe.

Maak eerst een lijstje met dingen die jij belangrijk vindt om mee te nemen.

Klaar? Zet je stoel in een wijde kring.

– 6 doosjes met lucifers

– rol plastic zeil: 3m x 2m

– 1 krat Grolsch bier

– 1 fles brandy

– 1 krat met bronwater (12 liter totaal)

– kleine gereedschapskist met hamer, schroevendraaier-set, zaag en spijkers

– kist met noodsignaal lichtkogels

– kleine EHBO-koffer met pleisters, bandage, ontsmettingsmiddel, schaartje en pijnstillers.

– Tri-band mobiele telefoon met infrarood zender en een half opgeladen batterij

– transistor radio

– tank met vers water (50 liter)

– doos met 36 x 50 g chocoladerepen

– schep

– een kleine handbijl

– handwapen met een magazijn met 20 kogels

– 20 m nylon touw

– doos met 24 x 20 g zakjes pinda’s

– tas met 10 kranten en 25 tijdschriften

– doos met zakdoekjes

– zak met 20 appelen

– elektronische rekenmachine

– laptop met modem en onbekende software, en accu (onbekend hoe vol)

– opblaasbaar 4-persoons reddingboot

– tas met 5 volleyballen

– kompas

– grote spuitbus met insectenkiller

– notitieboek en pen

– doos met 5 roze, warme truien van het merk Barbie

– geschenkpakket met fles champagne, doos met luxe biscuits, doos met gehakt taartjes, een blikje kaviaar zonder ringopening, en een kerstmispudding

– spelletjesdoos met schaak, backgammon en een kaartspel

– naaidoos

– fluitje

– zaklamp

– doos met 50 nachtkaarsen (brandduur 6 uur)

– zak met 6 grote dekens

Belangrijk: er is niet één goede lijst, er zijn geen foute of goede keuzes. Neem mee wat jij belangrijk vindt.

Succes!

JOB-enquête gemist?

WWW.JOBMBO.NL/MONITOR

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃