Voorkennis Lengte en oppervlakte
1 / 26
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Leerdoelgericht werken:
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.
Slide 6 - Tekstslide
Voorkennis activeren:
In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand
van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te
geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:
https://toetsrevolutie.nl/?p=2436
Welke formule gebruik je om de oppervlakte uit te rekenen?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
50 dm = ........ cm
A
5 cm
B
50 cm
C
500 cm
D
5000 cm
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
234 cm =.......... m?
A
0,234 m
B
2,34 m
C
23,4 m
D
2340 m
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
5000 m = ......... km?
A
5 km
B
50 km
C
500 km
D
0,5 km
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
67,7 hm = ........ m?
A
6,7 m
B
677 m
C
6770 m
D
67700 m
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Formatief evalueren:
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Eerst dacht ik...,
nu denk ik...
Slide 22 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat vond je van de afgelopen les?
😒🙁😐🙂😃
Slide 23 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?
Slide 24 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃
Slide 25 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?
Slide 26 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
