7. Form ATL B (reading) (1p)(Semana 40)

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 Form ATL B (reading)

Lectura individual (Research ATL): Vamos a leer un texto acerca de las actividades de Ana y Diego y a responder una serie de preguntas.  

PRIMERO: Lee el Achievement Level Criteria para esta tarea. AQUÍ

SEGUNDO: Ahora lee el TEXTO y luego, responde a las preguntas. 

TERCERO: Intercambia tus respuestas con tu compañero/a para que las evalúe. 

Instrucciones

                                                   "Dos adolescentes, dos estilos de vida"

Step 1: Lectura individual (Research ATL)

Step 2: Comprensión (Criterion B).

Step 3: Intercambio con tu compañero/a (Communicating ATL)

Step 4: Reflexión final.

Paso 1: Lectura

Lectura individual (Research ATL): Lee el texto siguiente completo con atención. Apunta las palabras clave que te ayudan a entender las actividades, opiniones y diferencias entre Ana y Diego.

     * (ChatGPT. (2025, September 11). Dos adolescentes, dos estilos de vida [Unpublished classroom text]. Generated for formative reading task in MYP3 Spanish Language Acquisition, Phase 2)

"Dos adolescentes, dos estilos de vida"

Ana tiene 14 años y vive en Santiago de Chile. Le encanta la música urbana y pasa mucho tiempo escuchando a Bad Bunny y Karol G en Spotify. Dice que esas canciones la motivan a estudiar y la hacen sentir más segura de sí misma. Los viernes suele salir con sus amigas al centro comercial, pero a veces prefiere quedarse en casa viendo series románticas en Netflix, como A través de mi ventana. También le gusta mirar tutoriales de maquillaje en YouTube porque quiere ser influencer algún día. Según Ana, su tiempo libre es esencial no solo para descansar después de estudiar, sino también para expresar su identidad y sus sueños de futuro.

Diego, en cambio, tiene 15 años y vive en Barcelona. Juega al baloncesto en un equipo local tres veces por semana y los fines de semana entrena muy temprano. Aunque le gusta ganar partidos, lo que más valora es la amistad con sus compañeros. Después de entrenar, suele ir al cine con sus amigos para ver películas de acción o de ciencia ficción. A Diego no le gusta pasar demasiado tiempo frente a la pantalla porque piensa que la vida al aire libre es más saludable y divertida. A veces acompaña a su familia al campo para hacer senderismo y desconectar de la ciudad. Para él, el deporte no es solo un hobby: es una parte muy importante de su vida y de su identidad.

                               

Este texto fue borrado, por favor tengan cuidado cuando manipulen los LUPs. Gracias 

Cristina 

Step 2: Comprensión

Responde a todas las preguntas de comprensión (opción múltiple, emparejar, verdadero/falso con justificación y preguntas abiertas).

Escribe tus respuestas en frases completas cuando sea necesario.

Si necesitas apuntar cosas en tu cuaderno, adelante.

Sugerencia: organizar las preguntas por strands. Añadir más preguntas para strand ii y stand iii 

¿Cuál es la idea principal del texto?

1. Ana y Diego siempre hacen las mismas actividades en su tiempo libre.
2. Ana y Diego tienen diferentes formas de pasar el tiempo libre.
3. Los adolescentes en España y Chile no tienen tiempo libre.
4. Ana y Diego pasan demasiado tiempo frente a la pantalla.

¿Cuál es el propósito del texto?

1. Compartir experiencias e informar sobre cómo dos adolescentes pasan su tiempo libre.
2. Convencer al lector de algunas formas de pasar el tiempo libre.
3. Hablar de Chile y de España.
4. No sé

Relaciona la persona con la actividad correcta:

Ana

Diego

Juega en un equipo de baloncesto

Escucha música urbana

Prefiere las películas de acción

Ve series románticas

Ana siempre sale los viernes con sus amigas (if false, think about why):

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Diego entrena al baloncesto todos los días.

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Ana cree que el tiempo libre es importante para mostrar quién es.

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

Diego piensa que estar al aire libre es más saludable.

1. Verdadero
2. Falso
3. No sé

¿Por qué prefiere Diego no pasar demasiado tiempo frente a la pantalla?

¿Qué diferencia principal hay entre las actividades de Ana y Diego?

Step 3: Intercambio

Intercambio con tu compañero/a (Communication ATL).

Cambia tus respuestas con un compañero/a y comenta las diferencias.

Escribe un comentario positivo en SU cuaderno (“Lo hiciste bien porque…”) y una sugerencia para mejorar (“para mejorar creo que …”).

Step 4: Reflexión

Escribe 2–3 frases en tu cuaderno en español o inglés:

- ¿Qué aprendí hoy sobre cómo leer críticamente un texto en español?

- ¿Cómo me ayudó la retroalimentación (feedback) de mi compañero/a?

- ¿Qué necesito practicar más antes del sumativo?