NN7 - Meer dan lezen §6 - Opdracht 4 - 2V

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

 Opdracht 4

NN7 - Meer dan lezen §6 - 2V

Wat we gaan doen

• Vandaag gaan we verder met §6 'Stappenplan lezen'.
  
• We lezen zo Tekst 3 op blz. 45.
  
• We maken samen opdracht 4 en 5.
  
• Je hebt behalve je laptop ook je lesboek en een pen nodig.

Stap 1: Oriënterend lezen

Markeer in de titel en in het begin van de tekst de woorden en/of zinnen waaruit je kunt opmaken wat het onderwerp van de tekst is.

Tekst 3 - De virtuele toekomst van politietrainingen

[1] ‘Wie last van ons heeft, doet maar een raam dicht, of is dat al te moeilijk?’ Wat doe je als wijkagent wanneer dit de reactie is van een stel hangjongeren? Het is een van de vele keuzes die je moet maken wanneer je het spel LOITER speelt, ontwikkeld door Jeroen Linssen en Merijn Bruijnes voor hun promotieonderzoek aan de Universiteit Twente.

Stap 1: Oriënterend lezen

Markeer in de titel en in het begin van de tekst de woorden en/of zinnen waaruit je kunt opmaken wat het onderwerp van de tekst is.

Tekst 3 - De virtuele toekomst van politietrainingen

[1] ‘Wie last van ons heeft, doet maar een raam dicht, of is dat al te moeilijk?’ Wat doe je als wijkagent wanneer dit de reactie is van een stel hangjongeren? Het is een van de vele keuzes die je moet maken wanneer je het spel LOITER speelt, ontwikkeld door Jeroen Linssen en Merijn Bruijnes voor hun promotieonderzoek aan de Universiteit Twente.

Wat zal het onderwerp van de tekst zijn?

Bedenk een vraag waarop de tekst
volgens jou antwoord zou kunnen geven.

Je zou bijvoorbeeld deze vragen kunnen stellen: 

• Op welke manier hebben de onderzoekers de game gemaakt?
• Hoe werkt de game?
• Welke voordelen heeft het werken met games in de opleiding? 

Stap 2: Globaal lezen

Pak een pen. Zet een streep in de tekst onder de inleiding en boven het slot.

Uit welke alinea(’s) bestaat de inleiding?

1. 1
2. 1 en 2
3. 1, 2 en 3

Uit welke alinea(’s) bestaat het slot?

1. 8, 9 en 10
2. 9 en 10
3. 10

Je kunt het middenstuk in drie deelonderwerpen verdelen. Zoek die delen op: lees van elke alinea het begin en het eind.

Zet dan nummers aan het begin van deel 1, 2 en 3. 

Juiste antwoord

• deel 1: alinea 3 tot en met 5
• deel 2: alinea 6 en 7
• deel 3: alinea 8 en 9

Stap 3: Precies lezen

Lees nu zelfstandig Tekst 3 - De virtuele toekomst van politietrainingen

Je krijgt hiervoor vijf minuten. 

In tekst 3 zijn achttien woorden onderstreept. Leid de betekenis af uit de context. Maak de juiste combinaties.

het behalen van de ​​titel doctor

(dingen die je moet kunnen wanneer je omgaat met andere mensen

duur; prijzig

(spel met een ander primair doel dan vermaak (bijvoorbeeld leren of communiceren) voor maken

app

dat wat erachter zit

aardig

overheersend, boven

slaafs, onder

promotie

sociale vaardigheden

kostbaar

serious game

applicatie

achterliggende

sympathiek

dominant

onderdanig

In tekst 3 zijn achttien woorden onderstreept. Leid de betekenis af uit de context. Maak de juiste combinaties.

gevoelsmatig

bazige

omgekeerd

ingewikkelde

ter plaatse

ingewikkelde

computertechniek waarbij het lijkt alsof je in een andere wereld bent

(het toepassen van gamedenken in een niet-gameomgeving

opvatten

instinctief

autoritaire

averechts

gecompliceerde

op locatie

complexe

virtual reality

gamificatie

interpreteren

Markeer van alinea 4 de kernzin of de zinnen die samen de belangrijkste informatie weergeven.

[4] De Roos van Leary is een theorie van de Amerikaanse psycholoog Leary. Hij deelde in 1957 gedrag op in een windroos met vier punten: samen versus tegen, en onder versus boven. Sympathiek gedrag (samen) en afwijzend gedrag (tegen) roepen bij anderen gelijkwaardig gedrag op; dominant (overheersend) (boven) en onderdanig (slaafs) (onder) gedrag lokken juist een tegengestelde reactie uit. Volgens Leary kun je het gedrag van anderen beïnvloeden door je eigen gedrag slim te kiezen. Wil je bijvoorbeeld dat iemand helpend reageert (samen + boven) dan kun je dat uitlokken door je meewerkend (samen + onder) op te stellen.

Markeer van alinea 4 de kernzin of de zinnen die samen de belangrijkste informatie weergeven.

[4] De Roos van Leary is een theorie van de Amerikaanse psycholoog Leary. Hij deelde in 1957 gedrag op in een windroos met vier punten: samen versus tegen, en onder versus boven. Sympathiek (aardig) gedrag (samen) en afwijzend gedrag (tegen) roepen bij anderen gelijkwaardig gedrag op; dominant (overheersend) (boven) en onderdanig (slaafs) (onder) gedrag lokken juist een tegengestelde reactie uit. Volgens Leary kun je het gedrag van anderen beïnvloeden door je eigen gedrag slim te kiezen. Wil je bijvoorbeeld dat iemand helpend reageert (samen + boven) dan kun je dat uitlokken door je meewerkend (samen + onder) op te stellen.

Markeer van alinea 5 de kernzin of de zinnen die samen de belangrijkste informatie weergeven.

(5) Bij het aanpakken van de hangjongeren in het spel is een goede verstandhouding met de jongeren belangrijk. Die kun je bewerkstelligen door de Roos van Leary te gebruiken. ‘Veel cursisten nemen instinctief een autoritaire of zelfs agressieve houding aan bij omgang met lastige jongeren’, vertelt Linssen. ‘Maar dat werkt bij dominante personen averechts: vriendelijk en meegaand blijven geeft op de lange termijn de beste resultaten.’

Markeer van alinea 5 de kernzin of de zinnen die samen de belangrijkste informatie weergeven.

(5) Bij het aanpakken van de hangjongeren in het spel is een goede verstandhouding met de jongeren belangrijk. Die kun je bewerkstelligen door de Roos van Leary te gebruiken. ‘Veel cursisten nemen instinctief een autoritaire of zelfs agressieve houding aan bij omgang met lastige jongeren’, vertelt Linssen. ‘Maar dat werkt bij dominante personen averechts: vriendelijk en meegaand blijven geeft op de lange termijn de beste resultaten.’

Onderstreep het signaalwoord dat het verband aangeeft tussen alinea 9 en 10. 

[10] Maar waar het voor sommigen nog even wennen is dat van alles een spel kan worden gemaakt, is dat voor Linssen een heel logische ontwikkeling. ‘Het is in het leven net als in het spel: je bouwt vaardigheden op om verder te komen. Ik zie wat dat betreft niet zoveel verschil tussen het leven en spelletjes.’

Onderstreep het signaalwoord dat het verband aangeeft tussen alinea 9 en 10. 

[10] Maar waar het voor sommigen nog even wennen is dat van alles een spel kan worden gemaakt, is dat voor Linssen een heel logische ontwikkeling. ‘Het is in het leven net als in het spel: je bouwt vaardigheden op om verder te komen. Ik zie wat dat betreft niet zoveel verschil tussen het leven en spelletjes.’

Je hebt eerder deze tekst in drie delen verdeeld:

• deel 1: alinea 3 tot en met 5
• deel 2: alinea 6 en 7
• deel 3: alinea 8 en 9

Over welk deel gaat het deelonderwerp
'de Roos van Leary als basis'?

1. deel 1 alinea 3, 4, 5
2. deel 2 alinea 6 en 7
3. deel 3 alinea 8 en 9

Over welk deel gaat het deelonderwerp
'toekomst(on)mogelijkheden'?

1. deel 1 alinea 3, 4, 5
2. deel 2 alinea 6 en 7
3. deel 3 alinea 8 en 9

SChrijf de hoofdgedachte van de tekst op in je eigen woorden.

Wat is het belangrijkste tekstdoel?

1. amuseren
2. informeren
3. instrueren
4. overtuigen

Yessss we hebben deze opdracht afgerond!