RTTI Module 2 - Feedbacksessie (Groep 1)

• Communicatie
• HBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1-4

Tekst

Module 2

Feedbacksessie

Omnia College

15 februari 2022

Is het gelukt om een toets te analyseren en de verbeteringen door te voeren?

1. Ja
2. Nee
3. Ik heb nog wat hulp nodig

Terugblik

Wat hebben we de vorige 

keer gedaan?

Wat is je bijgebleven van de vorige sessie?

Heb je zaken die je wilt delen?

Terugkoppeling van zaken die ik uit zou zoeken:

• Verdeling RTTI tussen basis en kader = groot op T2
  
• Groot verschil tussen (praktijk-) vakken, bijvoorbeeld: metselen heeft minder T2 dan PIE
  
• Methode: checken keurmerk op de website van DocentPlus

Doelen

Aan het einde van de module:

1. Kun je scores van leerlingen invoeren in RTTI-online
2. Kun je de data-analyse van RTTI-online interpreteren
3. Kun je a.d.h.v. de QA-analyse (stap 1 t/m 3 ) je toetsvragen verbeteren
4. Kun je a.d.h.v. de QA-analyse (stap 4 & 5) gerichte verbeteracties voor leerlingen formuleren

Doel van de school

RTTI-online implementeren

Drie RTTI-toetsen per jaar (één per periode)

Doel voor vandaag

In deze sessie heb je:

1. feedback op je verbeterplan 

(toets-analyse of OMZA-observatie)

2. ruimte voor vragen over je verbeterplan

3. tijd om verder te werken aan je verbeterplan

Vandaag

Inventariseren we waar jij staat en welke stap jij nog kunt zetten. 

Inhoud feedbacksessie

• Vragen vooraf
• Pitch verbeterplan
  
• Optioneel: Gezamenlijk doorlopen van QA-analyse
  
• Verder werken aan het verbeterplan
  

Vragen vooraf (algemeen OMZA)

• Hoe eerlijk vullen leerlingen de OMZA in? 
  (Dunning-Kruger-effect)
• Wat doe je als je het gevoel hebt dat leerlingen de OMZA niet goed genoeg invullen?

Onze ervaring is dat leerlingen het eerlijk invullen. Maar soms hebben ze een compleet ander beeld van zichzelf dan jij. Of ze kunnen zichzelf slecht scoren omdat ze niet over goede reflectieve vaardigheden beschikken (A van OMZA). 

Ook het Dunning-Kruger effect kan meespelen. Niet genoeg kennis hebben om zichzelf goed te kunnen beoordelen. Want wat is een goede organisatie? Ik heb toch aantekeningen in een schrift (al is dit kriskras door elkaar). 

Niet goed genoeg? Ga in gesprek met leerlingen. Bijvoorbeeld tijdens het driehoeksgesprek, maar dat kan ook eerder (bijvoorbeeld ter voorbereiding op het gesprek). Hoe komt het dat de twee observaties (van jou en de leerling) zo ver uit elkaar liggen? 

Vragen vooraf (economie)

• Is er voor examenvragen ergens vastgelegd welke vragen R-T-T-I zijn? 
  
• Is er een soort databank met vragen die voldoen aan RTTI criteria?
  
• Verschil tussen R en T blijft soms lastig
  
• Hoe pas je RTTI toe bij het maken van een werkstuk of opdracht? 

Vragen vooraf (Engels)

• Het blijft lastig wanneer iets een T1 of T2 vraag is
• We willen graag bij het onderdeel spreken een RTTI rubric maken, kan dit
• Als we zelf vragen bij de methodetoetsen moeten maken, hoe zorg je er dan voor dat je een goede T2 en I vraag maakt?

Verbeterplan

Pitch verbeterplan

Wat valt/viel je op in de analyse?

Welke verbeteracties heb je (tot nu toe) uitgevoerd?

Wat zijn je ervaringen met bijv. leerlingen (als je die hebt)?

Heb je een hulpvraag? 

Een vraag aan collega's of trainer?

Vervolg

Welke vervolgstappen ga je zetten?

Ga je iets aanpassen op basis van deze sessie?

Aanvullen/invullen van het verbeterplan

Geen QA-analyse?

Voer dan (nog) een OMZA-observatie in voor een klas waaraan je veel lesgeeft. 

Beschrijf voor minimaal drie leerling een concrete tip/strategie die hem of haar verder helpt en ga met hem of haar in gesprek.

Vul het verbeterplan met bovenstaande informatie.

Gezamenlijke analyse

Samen een analyse doorlopen van een toets.

Show & Tell

Volgende keer

De Show & Tell wordt begeleid door je collega.

Je hebt een toets met vier cognitieve niveaus geanalyseerd. Op basis van de analyse heb je in een verbeterplan concrete verbeteracties uitgevoerd. Dit presenteer je aan elkaar.

Volgende keer (Praktijk)

De Show & Tell wordt begeleid door je collega.

Je vult een OMZA-observatie in voor een klas waarin je veel lesgeeft. Je kiest minimaal drie leerlingen die je in een gesprek helpt met concrete tips of strategieën. Dit presenteer je aan je collega's.

Wat wij doen

Verzamelen van openstaande vragen en deze aan jullie terugkoppelen, zoals: 

• Voorbeelschool vakgroep drama (✅)
  
• Voorbeeldschool voor vakgroep LO (🟠)
  

Wat kunnen wij nog voor je doen?

Hulpbronnen

RTTI-poster

Klik hier om de RTTI-poster te downloaden.

Codeerhulp-poster

Klik hier om de codeerhulp te downloaden

Format verbeterplan

Klik hier om het Format verbeterplan te downloaden.

Meer informatie op mijn.academy4learning.nl