Nederlands Film Festival: Coppelia

• Filmeducatie
• Dans
• +3
• Basisschool
• Groep 5,6

Introductie

Deze filmles is ontwikkeld voor de groepen 4, 5 en 6 van het primair onderwijs bij de film Coppelia. In deze les gaan jullie spelenderwijs samen onderzoeken en ontdekken hoe film een verhaal kan vertellen. Ken je dat: dat je tijdens het kijken van een film helemaal op gaat in het verhaal? Dat komt omdat filmmakers bij het maken van een film verschillende middelen inzetten om ons als kijker mee te nemen in dit verhaal. In deze LessonUp maken de leerlingen kennis met een aantal van deze middelen. Door samen te kijken, te bespreken én te doen komen de leerlingen meer te weten over de personages en het verhaal van de film. Middels praktische opdrachten gaan zij zelf aan de slag, want als je iets ziet, dan wil je dit het liefste zelf ervaren. Op een speelse en vrije manier leren zij zo alles wat zij zien open in de groep te bespreken. Foute antwoorden zijn er niet. Hierdoor kunnen de leerlingen zich goed verbinden met wat zij beleefden in de film. Omschrijving van de film: De prille liefde tussen Zwaantje en Frans wordt bedreigd door de wonderschone Coppelia. Zij is de schepping van Dr Coppelius, een plastisch chirurg die de dorpsbewoners verleidt met het idee van perfecte schoonheid. Ook Frans wordt door haar betoverd. Maar de eigenzinnige Zwaantje ontdekt dat Dr Coppelius vooral kwaad in de zin heeft. In zijn schoonheidssalon steelt hij unieke karaktereigenschappen. Het met liefde gevulde hart van Frans is het laatste dat hij nodig heeft om Coppelia tot leven te wekken. Zwaantje doet al het mogelijke om Frans voor een verschrikkelijk einde te behoeden. Leerdoelen: - De leerling verkent in gesprek met medeleerlingen de emoties die de film oproept, de verschillende woorden die daarbij horen en koppelt deze woorden aan wat de leerling ziet en hoort. - Relateert de visie of boodschap van de film aan de eigen belevingswereld - De leerling verkent overeenkomsten en verschillen tussen aan de ene kant de visie en intentie van de maker en de boodschap van de film en aan de andere kant eigen opvattingen, gevoelens en gedachten, die van medeleerlingen en actualiteit. - Door middel van open gespreksvoering en doe opdrachten onderzoeken de leerlingen de onderwerpen uit de film en delen ze hun eigen ervaringen en inzichten. - Tenslotte ervaren leerlingen dat film gevoelens, gedachten en fantasieën kan oproepen bij het kijken van een film en leren zij deze te verwoorden.

Instructies

• Deze les is ontwikkeld als een klassikale les in het primair onderwijs voor groep 4 / 5 / 6
• Het is een actieve les, leerlingen zullen veel zelf aan het woord zijn, uitvoeren en fantaseren. De vragen en opdrachten staan uitgeschreven, deze kan je voorlezen aan de groep waarna zij zelf antwoord geven of de opdracht uitvoeren.
• De les kan ingezet worden als voorbereidings- of verwerkingsles bij de film Coppelia.
• • Tijdsduur LessonUp: basisles ongeveer 45 minuten.
• De slides bestaan uit beeld en filmfragmenten. Bij elke slide zijn notities beschikbaar voor de docent, met achtergrondinformatie en opdrachten om de leerlingen bewuster te laten kijken en om hen te laten reflecteren op dat wat zij zien en ervaren in de film.
• Opstelling: je kunt de les open zetten op het bord en de leerlingen in een (halve) kring laten zitten. Hierdoor kan je na de fragmenten, de gesprekken goed voeren.
• Wanneer je in de les notities aanklikt, zien de leerlingen deze ook verschijnen op het digibord. Het is daarom handig de instructies van tevoren voor jezelf uit te printen. Deze les kan uitgeprint worden door op de print knop rechtsboven op het scherm te drukken.

Vraag of opdracht

Extra informatie

Kijken

Verdiepende opdracht

Legenda

Op deze slide staan alle symbolen uitgelegd die je tijdens deze les kan tegenkomen. 

In deze les gaan jullie korte fragmenten uit de film Coppelia bekijken. 

We starten met het eerste fragment: wie en wat komt het meisje allemaal onderweg tegen?

In deze les krijgen jullie korte fragmenten uit de film Coppelia te zien. Bij ieder fragment worden vragen of opdrachten gegeven om dieper in het fragment te duiken. 

Zwaantje is op weg naar de stad. Onderweg begroet zij een aantal mensen. Wie zijn dat allemaal? Hoe begroet zij ze? 

Misschien viel het je op datde mensen geen woorden gebruiken om met elkaar te praten: ze gebruiken dans als taal. 

Vind jij de film hierdoor (tot nu toe) makkelijker of moeilijker te begrijpen dan een film waarin de acteurs gewoon praten? Hoe komt dat?

Bespreek in tweetallen:
Koos de filmmaker om de film in het verleden (geschiedenis), in het heden (nu) of de toekomst af te laten spelen?

Waarom denk je dat? Waaraan kun je dit zien? 

Het verhaal van Coppelia is geschreven in 1870. Dat is een hele tijd geleden!

Meerdere antwoorden mogelijk!

Vraag 1: inventariseer wat de leerlingen allemaal voorbij zien komen. Speel na de inventarisatie het fragment nogmaals af, hebben jullie iedereen gezien? Of zagen jullie nog personages over het hoofd? 
Vraag 2: meerdere antwoorden mogelijk. 

Vraag 3: (Mogelijke) antwoorden: 

- De bouwstijl van de huizen is ouder, huizen van tegenwoordig zien er vaak strakker uit. 

- De kleding van de personages lijken ook uit een andere tijd. 

- De muziek is wat klassieker. 

Hoe voelt Zwaantje zich in dit fragment? Hoe komt het dat zij zich zo voelt?

Je zag net Zwaantje dansen met Frans. Gebeurt dit echt of is zij aan het dromen? Schrijf drie dingen op waardoor je denkt dat dit een droom is.

(Mogelijke) antwoorden:

• Onderdelen van de vormgeving veranderen. 
• Zo speelt het zich op een andere plek af.
• De personages dragen andere kleren.
• De muziek wordt trager en zachter
• Het licht is veel feller etc.

We gaan nu het laatste fragment bekijken, let nu vooral op de muziek!

Omdat er in Coppelia weinig wordt gepraat, speelt de muziek een belangrijke rol. In dit fragment verandert de muziek.

Hoe klinkt de muziek voor de verandering en hoe daarna? 

 

(Mogelijke) antwoorden:
De muziek klinkt eerst vrolijk/ blij en daarna een beetje duister, alsof er iets spannends gaat gebeuren. 

Wat voor iemand is de man in de auto? 

Waarom denk je dat de muziek verandert wanneer hij in beeld komt?

(Mogelijke) antwoorden

• De man lijkt iets in zijn schild te voeren, hij kijkt spannend/eng, hij praat met niemand
• De man voert iets in zijn schild, hierdoor verandert de muziek van vrolijk naar duister. 

Dit fragment bevat een videoboodschap van de makers van Coppelia

Opdracht: Maak een eigen dansscène

In het fragment vertellen de makers van Coppelia dat de personages met elkaar communiceren door ballet en dans maar ook door lichaamshouding en mimiek, 

Nu is het jullie beurt!
Bedenk in tweetallen een eigen dansscène waarin iets gebeurt. Bijvoorbeeld: een ruzie, een feestje, een grap, of iets héél anders. 

Lukt het jullie om dit al dansend en zonder woorden uit te beelden? Jullie krijgen 10 minuten om dit te oefenen. Hierna treden jullie op voor de klas. Kan de rest van de klas raden wat jullie uitbeelden?

Mimiek

Mimiek is de uitdrukking van een emotie op je gezicht. Aan iemands gezichtsuitdrukking kan je vaak zien hoe iemand zich voelt!

Opdracht: Maak een eigen dansscène (30 minuten)

Bedenk net zoals in Coppelia in tweetallen een eigen dansscène waarin iets gebeurd:

Bijvoorbeeld een ruzie, een feestje, een grap, of iets héél anders.

Lukt het jullie om dit al dansend en zonder woorden uit te beelden? 

Jullie krijgen 10 minuten om dit te oefenen. Hierna treden jullie op voor de klas.

Kan de rest van de klas raden wat jullie uitbeelden?

Verdiepende opdracht

Opdracht: Maak het verhaal af
Een film heeft een begin en een einde. Kunnen jullie het einde van Coppelia voorspellen? 

• Ga in een kring zitten. Je begint met de laatste scene die jullie hebben gezien. (Je zag een man in een auto zitten). Jullie mogen samen het verhaal afmaken. 
• De cirkel begint bij iemand die een zin bedenkt over hoe het verhaal verder gaat.
• Degene die hiernaast zit gaat hierop door met een nieuwe zin.
  Dit herhaal je totdat iedereen aan de beurt is geweest. 

Verdiepende opdracht: maak het verhaal af! (ca. 30 minuten)

Een film heeft een begin en een einde. Kunnen jullie het einde van Coppelia voorspellen?

• Ga in een kring zitten. 
• Je begint met de laatste scene die jullie hebben gezien. (Je zag een man in een auto zitten). Speel deze scene nog een keer af. 
• Als de scene is afgelopen gaan jullie het verhaal verder afmaken. 
• Geef 1 leerling uit de kring de beurt om te starten: laat deze leerling 1 zin bedenken over hoe het verhaal verder gaat. 
• De leerling die hiernaast zit gaat hierop door met een nieuwe zin. 
• Dit herhaal je totdat iedereen aan de beurt is geweest en jullie het verhaal hebben afgemaakt. 
• Tip! Wanneer grotendeel van de leerlingen geweest zijn, stuur dan in het verhaal aan om meer naar het einde toe te werken. 

Leer meer met NFF

Wil je op de hoogte gehouden worden over het educatieprogramma van het NFF, schrijf je dan in voor de nieuwsbrief!

Wil je nog meer doen met filmeducatie in de klas?

Neem dan eens een kijkje in het lessenarchief van het NFF. Voor meer lesmateriaal voor in de klas.