JMC - Filosofie Part 2

• Philosophy
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

JMC - Filosofie Part 2

JMC - Filosofie Part 2

Laten we verdergaan waar we gebleven waren!

Door Verschillende Ogen

1. Mensen 🧑 – Onze gebruikelijke perspectief, praktisch en mensgericht.
2. Mieren 🐜 – Kleine, grondbewonende wezens die de wereld van onderaf ervaren.
3. Adelaar 🦅 – Een vogel die hoog in de lucht vliegt en alles vanuit een groot perspectief ziet, maar weinig details van dichtbij kan waarnemen.
4. Buiten-Aarde Wezen 👽 – Een compleet nieuw perspectief! Iemand die onbekend is met de aarde en het object voor de eerste keer ziet.

Door Verschillende Ogen

1. Neem een ​​paar minuten de tijd om het object vanuit het perspectief van jouw groep te bekijken. 
2. Bespreek het vervolgens met jouw groep en schrijf op hoe jouw groep het object ervaart.
3. Kies iemand uit je groep die het voorwerp in minder dan 1 minuut aan de rest van ons kan laten zien.

Door Verschillende Ogen

Begrijpen we nu hoe belangrijk perspectief is?

Iemand met een andere mening bekijkt hetzelfde probleem misschien vanuit een ander perspectief.

De Eerste Denkers

🕰️ We reizen terug in de tijd…

Vandaag gaan we op reis. Geen gewone reis, maar een reis héél ver terug in de tijd—meer dan 2.500 jaar geleden—naar het oude Griekenland.

We komen terecht in een wereld zonder internet, zonder auto's, zelfs zonder boeken zoals wij die kennen.

Maar er waren mensen… die dachten. Die vroegen. Die zich verwonderden.

Op een dag, ergens in een stad aan zee genaamd Milete, stond een man op en stelde een vraag die nog nooit eerder hardop was gesteld:

“Waar komt alles vandaan?”

Dat was het begin van iets nieuws. Het begin van filosofie.

We noemen deze eerste denkers de Presocraten—filosofen die leefden vóór Socrates. Zij wilden geen magische verklaringen meer, maar logische. Ze wilden begrijpen hoe de wereld écht in elkaar zit.

Vandaag gaan we vijf van hen ontmoeten:

Thales vroeg zich af: “Is alles misschien van water gemaakt?”

Anaximenes dacht: “Nee, het is lucht waar alles uit ontstaat!”

Heraclitus zei: “Alles verandert, niets blijft hetzelfde.”

Parmenides riep terug: “Verandering bestaat niet écht!”

Democritus dacht diep na en zei: “Misschien is alles opgebouwd uit onzichtbare, kleine deeltjes.”

👥 Stap 1: Vorm 5 groepen

Elke groep krijgt een filosoof uit het oude Griekenland:

Thales – Anaximenes – Heraclitus – Parmenides – Democritus

🧠 Spel: De Eerste Denkers

📄 Stap 2: Lees je opdracht

Elke groep leest de korte tekst over hun filosoof.

👉 Denk samen na: Wat dacht onze denker?

Waarom dacht hij dat?

🧠 Spel: De Eerste Denkers

💬 Stap 3: Bereid je verdediging voor

Bedenk samen hoe je je filosoof kunt uitleggen aan de klas.

Wat geloofde hij?

Wat maakt dat logisch of slim?

Hebben jullie voorbeelden?

🧠 Spel: De Eerste Denkers

🎭 Stap 4: Filosoof in actie!

Elke groep vertelt aan de klas wie hun denker is 

en wat hij dacht.

Daarna mogen andere groepen vragen stellen of reageren.

🧠 Spel: De Eerste Denkers

Jullie hebben net kennisgemaakt met de eerste denkers:

Thales, Anaximenes, Heraclitus, Parmenides en Democritus.

🧠 Zij stelden grote vragen over de wereld:

"Waaruit bestaat alles?"

"Wat verandert er en wat blijft hetzelfde?"

Maar toen kwam er een man die iets anders deed…

Hij zei:

“Ik weet niet wat alles is. 

Maar… weet jij het eigenlijk wel?”

🧠 Wie was Socrates?

Socrates leefde in het oude Athene, ongeveer 2.400 jaar geleden.

Hij was geen rijke man, geen schrijver, en gaf geen les op school.

Wat hij wél deed? Hij stelde vragen. Heel veel vragen.

❓ De manier van Socrates

Socrates geloofde dat mensen pas echt leren als ze zelf nadenken.

Daarom stelde hij steeds vragen zoals:

“Wat bedoel je precies?”

“Hoe weet je dat zeker?”

“Kan het ook anders zijn?”

Zo liet hij anderen zelf ontdekken wat ze dachten en of dat klopte.

❓ De manier van Socrates

Socrates geloofde dat mensen pas echt leren als ze zelf nadenken.

Daarom stelde hij steeds vragen zoals:

“Wat bedoel je precies?”

“Hoe weet je dat zeker?”

“Kan het ook anders zijn?”

Zo liet hij anderen zelf ontdekken wat ze dachten en of dat klopte.

Nu gaan wij doen wat hij deed: denken, vragen stellen, en proberen te overtuigen.

Nu gaan wij doen wat hij deed: denken, vragen stellen, en proberen te overtuigen.

The Socratic Reversal

🃏 Elke groep krijgt één kaart met een stelling, zoals:

“Fouten maken is goed.”

of

“Regels maken het leven moeilijker.”

The Socratic Reversal

👥 Jullie taak als groep:

Bedenk waarom jullie het eens zijn met jullie stelling.

Bereid een kort pleidooi voor: “Waarom klopt deze stelling?”

Gebruik voorbeelden, uitleg en logica.

The Socratic Reversal

🗣️ Daarna stellen de andere groepen vragen — net als Socrates!

“Waarom denk je dat?”

“Wat als…?”

“Is er een situatie waarin dat niet klopt?”

The Socratic Reversal

🎯 Doel: overtuig de klas van jullie stelling.

Stel de juiste vragen

om je klas te overtuigen dat jouw uitspraak waar is.

Hebben we wat geleerd?

Perspectief?

Eerste denkers?

Vragen stellen zoals Socrates?

Fijne dag verder!

Tot de volgende keer!!