Schrijven: Les 1: Inhoud

TRAJECT SCHRIJVEN
1 / 13
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsSecundair onderwijs

In deze les zitten 13 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

Onderdelen in deze les

TRAJECT SCHRIJVEN

Slide 1 - Tekstslide

Les 1: Inhoud
Je leert …

… dat een goede tekst meer nodig heeft dan correcte zinnen: ook inhoud, structuur en stijl zijn belangrijk.
… ideeën verzamelen met de vraagstellingsmethode (5W+1H) en de brainstormmethode.
… betrouwbare bronnen selecteren en beoordelen op kwaliteit.
… je ideeën ordenen met behulp van bouwstenen en ze omzetten in een helder tekstplan.
… een logische volgorde van bouwstenen kiezen om je lezer vlot door je tekst te gidsen.

Slide 2 - Tekstslide

Wat vind jij het moeilijkst aan schrijven?

Slide 3 - Open vraag

Vijf valkuilen bij schrijven
  1. Beginnen zonder inhoud
  2. Schrijven zonder structuur
  3. De essentie uitstellen
  4. Geen verbanden leggen
  5. Niet variëren

Slide 4 - Tekstslide

Brainstormen
Vraagstellingsmethode: 5W + 1H

Brainstormmethode: vrij associëren, alles opschrijven

Beste resultaat = combinatie

Slide 5 - Tekstslide

Oefening 1: Inhoud verzamelen
Per twee
Stap 1: Kies een thema (bv. alcohol, tatoeages, online dating…)
Stap 2: Vul de 5W+1H in 
Stap 3: Doe een snelle brainstorm: schrijf alles wat in je opkomt 

Slide 6 - Tekstslide

Bronnen
Controleer altijd:
  • Wie is de auteur?
  • Waar is de tekst gepubliceerd?
  • Hoe oud is de bron?
  • Zijn de beweringen controleerbaar?

Zie les 'Onderzoek'

Slide 7 - Tekstslide

Leraars mogen niet langer ‘goedemorgen’ zeggen
Gepost op 16 april 2023 door Jan-Pieter De Leugheneire 
BRUSSEL – In navolging van het Landelijk Actie Comité Scholieren in Nederland beveelt de Vlaamse scholierenkoepel aan om klassen niet langer aan te spreken met ‘goedemorgen’.

Het woord ‘goedemorgen’ is problematisch om twee redenen, aldus scholierenkoepelvoorzitter Mauro Michielsen. “Ten eerste kan je er niet zomaar van uitgaan dat het voor iedereen een goede morgen is. Veel leerlingen kampen met een psychische kwetsbaarheid, waardoor het voor minstens een paar mensen in de klas altijd een ‘wat mindere’, een ‘lankmoedige’, of zelfs een ronduit ‘slechte’ morgen is.”
“Anderzijds wijst ontwikkelingspsychologisch onderzoek uit dat niet iedereen in hetzelfde circadiaanse ritme zit”, vervolgt Michielsen. “Zo heb je bijvoorbeeld ochtendmensen en avondmensen, waardoor de morgen niet voor iedereen als morgen aanvoelt.” Bovendien verandert het slaapritme in de puberteit, waardoor de gemiddelde middelbare scholier later gaat slapen en langer uitslaapt. “Leerlingen om 8:30 uur aanspreken met ‘goeienacht’ zou dichter bij het gevoelsleven van de gemiddelde puber aansluiten”, lacht Michielsen. Daarom beveelt de scholierenkoepel aan dat het beleefder is om elkaar niet langer te begroeten, maar om meteen te beginnen met de les”, besluit Michielsen





Slide 8 - Tekstslide

Structureren
Zonder plan = zoals domino leggen

Met structuur = zoals bouwen met een architectenplan
==> Gebruik alinea’s, signaalwoorden en een logische volgorde

Slide 9 - Tekstslide

15 bouwstenen: informatieve
definitie
gevolgen
verschillen
ontstaan
oplossingen
soorten 
oorzaken
voordelen
fasen
kenmerken
nadelen

Slide 10 - Tekstslide

15 bouwstenen: argumentatieve
  • oorzaak-gevolg
  • gezag
  • cijfers/statistieken
  • vergelijking 

Slide 11 - Tekstslide

15 bouwstenen: voorbeelden
Bouwsteen Gevolgen → jongeren slapen minder, minder concentratie.

Bouwsteen Gezagsargument → volgens Prof. X (KULeuven) …

Slide 12 - Tekstslide

Oefening 2: Bouwstenen kiezen
Per twee
Stap 1: Neem je brainstormlijst erbij.
Stap 2: Kies vijf bouwstenen die passen bij jouw thema.
Stap 3: Noteer bij elke bouwsteen enkele kernwoorden.
Stap 4: Zet ze in een logische volgorde → dit wordt je tekstplan.

Slide 13 - Tekstslide