Week 4

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Werken aan werkprocessen 

Periode overzicht

Periodedoelen 

• Hebben de studenten brede en specialistische kennis van begrippen en theorieën die horen bij ontwikkelingspsychologie;​
  
• Hebben de studenten kennis van de cognitieve, motorische, sociale, emotionele, zintuiglijke, seksuele en creatieve ontwikkeling van een kind; ​
  
• Kunnen de studenten een afwijkende ontwikkeling van kinderen herkennen;​
  
• Hebben de studenten nagedacht over welke ontwikkelingen zij als kind hebben doorgemaakt.

Vandaag 

- Terugkoppeling 

- Lesopdracht 1 

- Theorie rondom de sensomotorische ontwikkeling 

- Lesopdracht 3 

Terugkoppeling voorgaande week 

Kennis wisselen/aanvullen met elkaar

Welke zintuigen hebben we? 

Sensomotorische ontwikkeling

Lesopdracht 1 

Geef aan wat beide woorden betekenen: (senso)- en (motorisch)

Grove en fijne motoriek 

Benoem de grove en fijne motoriek: 

0 tot 2 jaar- baby

• Beginnende reflexen: 
    Vraag: welke reflexen ken je bij een baby? 
  
• Motorische ontwikkeling: kruipen, zitten, staan, lopen. 

2 tot 4 jaar- peuter 

• Zinnelijk worden 
• Ontdekken (klauteren) 

4 tot 6 jaar- kleuter 

De sensomotorische vaardigheden worden deze steeds beter ontwikkeld.  

Hoe denk je dat hieraan wordt gewerkt? 

Lesdopdracht 2: Schrijf de zin over met je 'verkeerde hand'.

'Ik zit vandaag in de klas bij het vak werken aan werkprocessen'

6 tot 12 jaar- basisschoolkind 

Jongbasisschoolkind = vooral aan de slag met de fijne motoriek 

Oud basisschoolkind = de fijne motoriek is vaak zo goed als  ontwikkeld. 

Lesopdracht 3

Uitdaging voor de motorische ontwikkeling van oud basisschool leerlingen: 

We gaan duo yoga doen!

Er komen verschillende poses in beeld, die jullie gaan uit proberen.

Werken aan werkprocessen

Periode overzicht

Periodedoelen 

• Hebben de studenten brede en specialistische kennis van begrippen en theorieën die horen bij ontwikkelingspsychologie;​
  
• Hebben de studenten kennis van de cognitieve, motorische, sociale, emotionele, zintuiglijke, seksuele en creatieve ontwikkeling van een kind; ​
  
• Kunnen de studenten een afwijkende ontwikkeling van kinderen herkennen;​
  
• Hebben de studenten nagedacht over welke ontwikkelingen zij als kind hebben doorgemaakt.

Vandaag 

• Terugkoppeling vorige les
• Lesopdracht 1
• Presenteren 

Terugkoppeling voorgaande week 

Wat kun je nog vertellen over de sensomotorische ontwikkeling? 

Lesopdracht 1 

• Maak groepen van 2 a 3 studenten. 
• Kies samen met je groep een doelgroep uit en zoek een passende activiteit uit die de sensomotorische ontwikkeling bevorderd. 
• Onderbouw of je grove of de fijne motoriek stimuleert. 
• Onderbouw waarom de ontworpen activiteit passend is bij de gekozen doelgroep. 
• Presenteer je activiteit aan de rest van de klas! 

Wat is belangrijk

Welke leeftijd hebben de kinderen?

Wat wil je dat ze leren/oefenen?

Hoe ziet de activiteit er uit? Wat doe je eerst, wat daarna en hoe sluit je af?

Waarom is grove of fijne motoriek?

Waarom past deze activiteit bij deze leeftijd? 

Voor volgende week 

Lees alvast hoofdstuk 3 taalontwikkeling
(paragraaf 1 t/m 3).