Burgerschap les 4 module 1
1 / 31
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn de drie belangrijkste kinderwetten in Nederland die je hebt geleerd?
A
. De arbeidswet, de verlaging van de stemgerechtigde leeftijd en de Jeugdwet.
B
De arbeidswet, de Kinderwet van Van Houten en de Jeugdwet.
C
De Kinderwet van Van Houten, de Kinderwetten en de Leerplichtwet
D
De Kinderwet van Van Houten, de Jeugdwet en de 18+-wet.
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke zin legt het beste uit hoe belangrijke gebeurtenissen in de geschiedenis de rechten van kinderen in Nederland hebben veranderd?
A
Kinderen in Nederland hebben speciale rechten om minder naar school te gaan
B
Kinderen in Nederland hebben speciale rechten die hen beschermen en helpen bij hun ontwikkeling.
C
Kinderen in Nederland hebben speciale rechten waardoor ze meer kunnen spelen.
D
Kinderen in Nederland hebben speciale rechten om meer te werken.
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Kun je een voorbeeld geven van kinderrechten die hier in Nederland geschonden worden?
A
Recht op onderwijs
B
Recht op goede voeding (armoede)
C
Recht op eigen taal en cultuur
D
Recht om je mening te geven.
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn rechten?
A
Rechten zijn regels.
B
Rechten zijn regels die in wetten staan en vertellen wat mensen mogen doen of waar ze recht op hebben.
C
Rechten zijn rechten...
D
Rechten zijn regels die niet gelden voor mensen.
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn kinderrechten?
A
Rechten die gelden voor iedereen
B
Rechten die mensen beschermen
C
Rechten die kinderen in hun ontwikkeling beschermen
D
Rechten
Slide 16 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Recht op eigen cultuur en taal: Tibet. Kinderen moeten verplicht Mandarijn leren op school. Eigen taal wordt ontmoedigd. Zelfde voor culturele activiteiten en feestdagen die soms worden verboden door de Chinese overheid.
Slide 23 - Tekstslide
Recht op onderwijs: tweederde van de meisjes in Afghanistan gaat nu niet naar school
Slide 24 - Tekstslide
Recht op voeding: Gaza hongersnood
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Controle vragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.
Slide 29 - Quizvraag
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Slide 30 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.
Slide 31 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
