M&G Week 1 ( les 1.2) BMI

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 3

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten. 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

BMI

           Leerdoelen

Aan het einde van de les kan je: 

• R: uitleggen wat BMI betekent en waarvoor het wordt gebruikt.
• T1: je BMI berekenen met de juiste formule.
• T2: een BMI-uitkomst koppelen aan de juiste gewichtscategorie.
• I: uitleggen waarom BMI niet altijd een volledig beeld geeft van iemands gezondheid. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat denk jij dat BMI is?

Instructie

BMI (Body Mass Index) is een maat om te bepalen of je een gezond gewicht hebt in verhouding tot je lengte.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Formule

Hoe bereken je BMI? 

Lengte x lengte = uitkomst 

Gewicht : uitkomst = BMI 

Stel je voor: Lengte 1,57m en gewicht 62kg:

1,57x 1,57 (lengte) = 2,4649. 

62 (gewicht) : 2,4649= 25,1531502 = 25,2)

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Iemand weegt 50kg en is 1,60m. Wat is de BMI van deze persoon?

1. 15,6
2. 19,5
3. 19,6
4. 21,3

Iemand weegt 75kg en is 1,75m. Wat is de BMI van deze persoon?

1. 24,5
2. 24,4
3. 23,9
4. 25,1

BMI uitslag

Zegt niet altijd alles over je gezondheid.

Niet altijd betrouwbaar bij:

- Zwangeren

- Mensen die erg klein of juist heel lang zijn

- Hele gespierde mensen

Aan de slag

Praktijkopdracht:

• Maak groepjes van 2
• Bereken je eigen BMI  
• Bereken de BMI van je klasgenoot
• Bespreek de uitkomst met elkaar 

Aan de slag

Boek: Mens en Gezondheid. 

Maak de volgende opdrachten: 10 min.

- Lezen: blz. 117 (5min)

- Maken: blz. 118 (BMI Berekenen) (5min)

Praktijk:
BMI van jezelf/ elkaar berekenen. (20min)

       Terugkijken op            de leerdoelen

Je kan: 

• R:uitleggen wat BMI betekent en waarvoor het wordt gebruikt.
• T1:je BMI berekenen met de juiste formule.
• T2: een BMI-uitkomst koppelen aan de juiste gewichtscategorie.
• I: uitleggen waarom BMI niet altijd een volledig beeld geeft van iemands gezondheid. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Exit ticket
Wat kan je de volgende keer beter doen ? 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slot