Doel: het bekomen van verhoogde motivatie, welbevinden, leerwinst en/of leerefficiëntie
Wat is het nu?
* is kunnen omgaan met verschillen tussen lerenden in de klas op een proactieve, positieve en planmatige manier. Verschillen verkleinen, gelijk blijven of gelijkheid vergroten is hierbij belangrijk.
Geen vaste formule, eerder een competentie
Slide 2 - Tekstslide
Leerkracht als bouwsteen.
Beroepshouding > formule
LK zorgt voor veilige basis zodat LL zich veilig voelen
LK moet leerdoelen in het oog houden
Volgende opvattingen zijn belangrijk:
Slide 3 - Tekstslide
BKD
Een klimaat waar zowel falen als succes veilig kunnen gebeuren. Dit voor elke leerling.
1: Leeromgeving is de sleutel tot studiesucces:
Geen vaste formule, eerder een competentie
Slide 4 - Tekstslide
BKD
Verschillen niet verbloemen. Verschillend zijn is geen negatief iets.
2: Verschillen kunnen zien, accepteren en waarderen:
Geen vaste formule, eerder een competentie
Slide 5 - Tekstslide
BKD
De lat hoog leggen voor elke leerling ipv verlagen bij differentiatie. Geloven in de ontwikkeling van talenten. Fixed mindset vs Growth mindset.
3: Teaching up:
Geen vaste formule, eerder een competentie
Slide 6 - Tekstslide
BKD
Door bijvoorbeeld: contractwerk of begeleid zelfstandig leren.
4: Gedeelde verantwoordelijkheid:
Geen vaste formule, eerder een competentie
Slide 7 - Tekstslide
BKD
Als leerkracht heb je controle over de leerinhoud, leerproces en het product. Dit kan dus worden aangepast naargelang de leerlingen.
5: flexibiliteit:
Geen vaste formule, eerder een competentie
Slide 8 - Tekstslide
Slide 9 - Tekstslide
BKD
Voorkennis van je groep is in beide tandwielen heel belangrijk. Ook belangrijk is dat einddoelen bereikt moeten worden, de manier waarop mag verschillen.
Slide 10 - Tekstslide
BKD
- Voorkennis:
- Cognitieve vaardigheden:
- Metacognitieve vaardigheden:
- Affectieve vaardigheden:
- Werkwijze tijdens het leren:
- Interesse in vakgebieden of onderwerpen:
- Afkomst en socio-economische achtergrond:
Linker tandwiel : op basis waarvan kan je differentiëren? --> Op welke vlakken verschillen Leerlingen met elkaar.
Slide 11 - Tekstslide
BKD
- Werkvormen:
- Instructie:
- Tempo:
- Evaluatie:
- Bijkomende ondersteuning door peers of collega's:
- Feebdack:
- Eindproduct:
- Leermaterialen en media:
Rechter tandwiel : Didactische manieren waarop je klassfeer kan differentiëren
Slide 12 - Tekstslide
BKD in ICT
Bookwidgets: voorkennis, nieuwe kennis, feedback,...
Simulatiespel: interesse in vakgebieden of onderwerpen,...
