Historische Hoofd- en Deelvragen

Historische Hoofd- en Deelvragen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je historische hoofdvragen en deelvragen bedenken.

Introduceer het leerdoel aan het begin van de les. Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Wat weet je al over historische hoofd- en deelvragen?

Wat zijn historische hoofdvragen?

Historische hoofdvragen zijn vragen die de kern van het onderzoek of de studie naar een bepaalde historische gebeurtenis of periode vormen.

Leg uit dat historische hoofdvragen de overkoepelende vragen zijn die je wilt beantwoorden in je onderzoek.

Voorbeelden van historische hoofdvragen

Voorbeeld: Wat waren de oorzaken van de Eerste Wereldoorlog?
Voorbeeld: Hoe heeft de Industriële Revolutie de samenleving veranderd?

Geef enkele voorbeelden van historische hoofdvragen om de leerlingen een idee te geven van hoe ze kunnen klinken.

Wat zijn historische deelvragen?

Historische deelvragen zijn vragen die helpen om de hoofdvraag te beantwoorden. Ze kijken naar specifieke aspecten van het onderwerp.

Verduidelijk het verschil tussen hoofdvragen en deelvragen. Leg uit dat deelvragen helpen om de hoofdvraag te beantwoorden en specifieke aspecten van het onderwerp te verkennen.

Voorbeelden van historische deelvragen

Voorbeeld: Wat waren de politieke oorzaken van de Eerste Wereldoorlog?
Voorbeeld: Welke uitvindingen hadden de grootste impact tijdens de Industriële Revolutie?

Geef enkele voorbeelden van historische deelvragen om de leerlingen te laten zien hoe ze kunnen worden geformuleerd.

Oefening: Bedenk historische hoofd- en deelvragen

Bedenk zelf een historische hoofdvraag en minimaal twee deelvragen voor een onderwerp naar keuze.

Laat de leerlingen individueel of in groepen werken. Geef ze de tijd om historische hoofd- en deelvragen te bedenken en moedig creativiteit aan.

Bespreken van de vragen

Bespreek de historische hoofd- en deelvragen die de leerlingen hebben bedacht. Analyseer samen de formulering en de relevantie van de vragen.

Laat enkele leerlingen hun vragen delen en stimuleer een discussie over de kwaliteit en relevantie van de vragen. Moedig feedback van medeleerlingen aan.

Terugkoppeling en evaluatie

Geef de leerlingen feedback op hun historische hoofd- en deelvragen. Bespreek waarom bepaalde vragen goed geformuleerd zijn en hoe ze kunnen worden verbeterd.

Geef constructieve feedback aan de leerlingen en help hen te begrijpen hoe ze hun vragen kunnen verbeteren. Evalueer ook het leerproces en het begrip van de leerlingen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.