Voorkennis Hoofdstuk 4 procenten

• newEditor
• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

                Startklaar (3min)

• Op je plek zitten

• Telefoon thuis of in de kluis 

• Schoolspullen op tafel: 

5

minute

00

second

add30s

• Boek (deel A)

• Rekenmachine

• Etui met pen, potlood, gum en 3 kleurtjes

• Geodriehoek

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Welkom bij wiskunde.

Text

              Programma

• Toets bespreken

• Leerdoelen hoofdstuk 4

• Planning hoofstuk 4

• Voorkennis ophalen

• Instructie

• Aan de slag

• Afsluiting

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

             Toets bespreken

                                                     

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

               Leerdoelen hoofstuk 4 Procenten

5

minute

00

second

add30s

$$7\times 7=49$$

$$12^2=12\times 12=144$$

$$8^2=8\times 8=64$$

$$4^2=4\times 4=16m^2$$

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

               Planning hoofstuk 4 Procenten

$$7\times 7=49$$

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

Dit hoofdstuk gaat over procenten. Daarom is het belangrijk dat je eerst het hoofdstuk leert en maakt.

Deze les testen we jullie voorkennis: wat weet je nog van breuken en procenten. We beginnen met enkele sommen, daarna ga je zelf aan de slag.

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- heb ik mijn voorkennis over breuken en procenten opgehaald.

- kan ik verder met de volgende paragrafen door mijn opgehaalde kennis.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis ophalen

Op de volgende slides staan opgaven over breuken en procenten.

Reken deze uit.

Breuken

Breuken

Wat betekent 1/5?

Tekenen

Ik teken een reep en die verdeel ik in vier gelijke stukken.

Welke breuk krijg ik dan?

Hoe noem je het bovenste en onderste getal van een breuk?

Reken uit:

1/3 x 12 =

1/4 van 36 =

1/5 van 40 =

Procenten

Welke breuk hoort er bij 25%?

A

1/3

B

1/4

C

1/5

D

1/8

Welke breuk hoort er bij 10%

A

1/2

B

1/5

C

1/7

D

1/10

Welke breuk hoort er bij 60%?

A

1/6

B

3/5

C

6/10

D

4/8

Aan de slag

Maak nu de sommen op bladzijde 118 en 119

Als je klaar bent, kijk je werk na!

10

minute

00

second

add30s

Afsluiting

breuken en procenten

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Wat vond je van de afgelopen les?

originalType.poll

Ben je blij met het resultaat?

originalType.poll