les 6

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• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

🎯 Lernziele der heutigen Stunde: Verbesserung der Aufsätze und Sprechübung – Das Leben der Anderen

📚👋 Ziel der Stunde:

• Wir verbessern unsere schriftlichen Aufsätze über Das Leben der Anderen.

• Wir üben das Sprechen auf Deutsch, mit Fokus auf Struktur, Wortschatz und Grammatik.

📚 Typische Fehler in den Aufsätzen:

• Kurze, einfache Sätze ohne Nebensätze
• Viele Grammatikfehler (z.B. Verbendungen, Satzstellung, Präpositionen)
• Oberflächliche Inhalte ohne tiefe Analyse
• Wenig Abwechslung im Wortschatz

 ✅ bessere Sätze auf B1/B2-Niveau schreiben, mit korrekter Grammatik und Signalwörtern.
✅ wichtige Szenen aus dem Film erklären und sagen, warum sie für Wieslers Entwicklung wichtig sind.
✅ über Wieslers Entwicklung sprechen, mit eigenen Argumenten und Meinungen.
✅ Nebensätze mit „weil“, „dass“, „obwohl“ korrekt bilden.
✅ Verbindungswörter wie „zunächst“, „danach“, „deshalb“ in deinen Texten und beim Sprechen verwenden.

📖  Gruppenarbeit – Verbessere den Aufsatz

👥 Arbeite in Gruppen (3-4 Personen)

📄 Was machen wir?

• Ihr besprecht einen Textabschnitt (mit Fehlern) aus den Aufsätzen.
• Ihr markiert die Grammatik- und Strukturfehler.
• Ihr diskutiert, wie der Text inhaltlich besser und tiefer gemacht werden kann.
• Ihr schreibt den Text gemeinsam neu und besser, mit:

Korrekter Grammatik
Verbindungswörter („zunächst“, „danach“, „deshalb“ usw.)

• Tieferer Analyse über Wieslers Entwicklung.

🕒 Zeit: 20 Minuten

🎤 Danach präsentiert ihr euren verbesserten Text der Klasse.

📖  Sprechübung – Wieslers Veränderung

👄 Arbeite in Paaren:

Rolle A: Erzähle in 2 Minuten, wie sich Wiesler im Film verändert.

Rolle B: Stelle 1-2 Fragen zum Inhalt (z.B. „Warum verändert sich Wiesler?“ / „Welche Rolle spielt Christa-Maria?“).

🔄 Danach tauscht ihr die Rollen.

🎯 Achte auf:

Nebensätze mit „weil“, „obwohl“, „dass“

Richtig konjugierte Verben

Passende Signalwörter (z.B. „schließlich“, „deshalb“)

Inhaltliche Tiefe und Beispiele aus dem Film

📖 Grammatik-Übungssätze (Fehler) – Arbeitsauftrag 👥 Arbeite in Paaren

📄 Aufgabe: Lies die Sätze mit Fehlern sorgfältig durch.

 Diskutiert, welche Fehler ihr findet. Schreibt die korrekte Version der Sätze gemeinsam auf.

Nutzt Signalwörter und komplexere Strukturen.

🕒 Zeit: 10 Minuten

❌ „Wiesler ist ein streng und loyal Mann.“

❌ „Er ist ein Offizier von die Stasi.“

❌ „Er fühlt keine Liebe und hat keine Vertrauen in anderen Menschen.“

❌ „Wiesler beobachtet Dreyman und er denkt das er nicht gefährlich ist.“

❌ „Er fängt an das System in Frage zu stellen weil er merkt es ist ungerecht.“

❌ „Dreyman spielt Klavier weil er traurig ist, und Wiesler hört die Musik.“

❌ „Im Laufe der Film entwickelt sich Wiesler von ein kalte Mann zu ein gute Mensch.“

❌ „Er hat die Überwachung gemacht aber er sagt nicht die Wahrheit.“

❌ „Am Ende der Film lernt er was Liebe und Mitgefühl bedeutet.“

❌ „Obwohl er seine Karriere riskiert er hilft Dreyman und Christa-Maria.“

📖 Grammatik-Übungssätze (Fehler) – Arbeitsauftrag 👥 Arbeite in Paaren

📄 Aufgabe: Lies die Sätze mit Fehlern sorgfältig durch.

 Diskutiert, welche Fehler ihr findet. Schreibt die korrekte Version der Sätze gemeinsam auf.

Nutzt Signalwörter und komplexere Strukturen.

🕒 Zeit: 10 Minuten

✅ „Wiesler ist ein strenger und loyaler Mann.“

✅ „Er ist ein Offizier der Stasi.“

✅ „Er fühlt keine Liebe und hat kein Vertrauen zu anderen Menschen.“

✅ „Wiesler beobachtet Dreyman und er denkt, dass er nicht gefährlich ist.“

✅ „Er fängt an, das System in Frage zu stellen, weil er merkt, dass es ungerecht ist.“

✅ „Dreyman spielt Klavier, weil er traurig ist, und Wiesler hört die Musik.“

✅ „Im Laufe des Films entwickelt sich Wiesler von einem kalten Mann zu einem guten Menschen.“

✅ „Er hat die Überwachung durchgeführt, aber er sagt nicht die Wahrheit.“

✅ „Am Ende des Films lernt er, was Liebe und Mitgefühl bedeutet.“

✅ „Obwohl er seine Karriere riskiert, hilft er Dreyman und Christa-Maria.“

🔹 Historische Begriffe und Sätze (15 Minuten)

📚 Nutzt die Begriffe aus dem Dokument „Sprechvaardigheid - Informationen“ (1950-1990)

👥 Arbeitet in kleinen Gruppen (3-4)

Wählt 3 Begriffe (z.B. „Mauerbau“, „Montagsdemonstrationen“, „Blockade Berlin“).

Schreibt für jeden Begriff einen B2-Satz mit korrekter Grammatik, der die Bedeutung erklärt.

Nutzt mindestens ein Verbindungswort und einen Nebensatz.

💡 Bonus: Verbindet einen Begriff mit Wieslers Entwicklung im Film.

🔹 🔹 Mündliche Mini-Präsentation (20 Minuten)

🎤 Bereitet in Paaren eine kurze Präsentation (3 Minuten) vor:

Thema: Wieslers Veränderung im Film (Nutzt die Hinweise aus dem Dokument „Das Leben der Anderen - Anweisungen“).

• Beantwortet folgende Fragen:
• Wie ist Wiesler am Anfang und warum?
• Wie verändert er sich? Welche Szenen zeigen das?
• Welche Rolle spielen Dreyman und Christa-Maria?
• Verwendet komplexe Sätze mit „weil“, „dass“, „obwohl“ und Verbindungswörtern.
• Fügt mindestens einen Fachbegriff aus der Geschichte ein.

Präsentiert eure Ergebnisse der Klasse.

📖 Reflexion – Am Ende der Stunde

👥 Was kannst du jetzt besser als vorher?

• Ich kann Fehler in Aufsätzen erkennen und verbessern.
• Ich kann Nebensätze mit „weil“, „dass“, „obwohl“ bilden und korrekt schreiben.
• Ich kann wichtige Szenen aus dem Film erklären und ihre Bedeutung für Wieslers Entwicklung verstehen.
• Ich kann Verbindungswörter in meinen Sätzen verwenden, um sie flüssiger zu machen.
• Ich kann meine Meinung zu Wiesler und zum Film formulieren und begründen.
• Ich kann fachliche Begriffe aus der Geschichte (z.B. „Mauerbau“, „Montagsdemonstrationen“) in meine Sätze einbauen.

💬 Diskussionsrunde:

• Was war heute besonders schwer?
• Was möchtest du in der nächsten Stunde noch üben?
• Wie kannst du das Gelernte zu Hause vertiefen?

📚 Hausaufgabe

✍️ Schreibe die verbesserte Version deines Aufsatzes.

• Korrigiere die Fehler, die du in der Stunde besprochen hast.
• Baue mindestens drei komplexe Sätze mit „weil“, „dass“ oder „obwohl“ ein.
• Verwende mindestens drei Verbindungswörter (z.B. „zunächst“, „danach“, „deshalb“).
• Füge eine tiefergehende Analyse über Wieslers Entwicklung hinzu.

🎤 Bereite eine mündliche Mini-Präsentation (2-3 Minuten) vor:

• Erkläre Wieslers Veränderung im Film.
• Beantworte: Wie ist er am Anfang? Wie verändert er sich? Welche Rolle spielen Dreyman und Christa-Maria?
• Benutze komplexe Strukturen und Fachbegriffe.

Kapitel 3

Was hasst Jerska?

Arbeitslosigkeit

Wein

die fetten heuchlerischen Politiker

seine Nachbarn

Kapitel 4
Was ist richtig?
Was macht Wiesler im Obergeschoss? Er ___________

1. Er liest ein Buch.
2. Er schreibt alles auf, was Dressman macht.
3. Er schaut fern.

Kapitel 4
Was ist richtig?
Wie alt ist Dreyman?

1. 30
2. 50
3. 40

Kapitel 4
Was ist richtig?
Warum ist die Nachbarin so komisch?

1. Sie hat Angst.
2. Sie ist krank.

Kapitel 4
Was ist richtig?
Ein Freund von Dressman (Hauser ist Journalist) ist aggressiv, weil ________

1. er müde is.
2. er Spitzel der Stasi hasst.
3. Dreyman ihn anschreit.

Kapitel 5 & 6
Worüber reden Grubitz und Wiesler im Speisesaal?

1. über das Essen.
2. über das Auto von Minister Kempf in Wieslers Bericht.
3. von schlechten Witzen über Honecker.

Kapitel 5 & 6
Kempf und die Schauspielerin sind

1. Liebhaber
2. Freunde
3. Hempf will mit ihr schlafen.

Kapitel 5 & 6
Was/Wen sieht Dreyman auf der Straße?

1. einen Spion
2. eine Katze
3. seine Freundin, die aus dem Auto steigt
4. Wiesler

Kapitel 5 & 6
Christa Maria ________

1. ist glücklich mit Hempf geschlafen zu haben.
2. fühlt sich seelisch und körperlich verschmutzt und duscht.
3. nimmt Drogen, um zu vergessen.