Schritt 18 & 19
Schritt 18 & 19 Hören und Sprechen im Alltag HAVO 3 – Deutsch
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Schritt 18 & 19 Hören und Sprechen im Alltag HAVO 3 – Deutsch
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Lernziel
Ich kann in einfachen Alltagssituationen verstehen, was gesagt wird, und sagen, was ich kaufen möchte oder nach dem Preis fragen.
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W-Fragen – kurze Wiederholung
Wir beginnen mit einer kurzen Wordwall.
https://wordwall.net/de/resource/37704547/daf-a1/fragen-und-antwortenjugendliche
Keine eigene Wordwall oder Zusatzübung ergänzen.
Wir lernen uns kennen
Steh auf und such dir jemanden,
neben dem du NICHT sitzt.
Stellt euch gegenseitig mindestens zwei W-Fragen.
Wie heißt du?
Wo wohnst du?
Was machst du gern?
Welche Musik hörst du gern?
Was isst du gern?
Wann hast du Geburtstag?
Regel:
Nach 60 Sekunden: Wechsel!
Sprich danach mit einer anderen Person.
Drei Runden à 60 Sekunden.
Nur Deutsch!
1
minute
00
second
Sichtbare Timer verwenden: 3 Runden von 60 Sekunden.
Was weißt du jetzt?
Erzähle etwas über eine Person,
mit der du gerade gesprochen hast.
Benutze nur diese Satzanfänge:
Er / Sie heißt …
Er / Sie wohnt …
Er / Sie mag …
Er / Sie macht gern …
Keine interaktive Frage. Ein oder zwei Lernende antworten mündlich.
Schritt 18 – Hören
In diesem Teil lernst du,
zu verstehen, was man dir in einfachen,
alltäglichen Gesprächen sagt.
Das bedeutet:
Du musst nicht jedes Wort verstehen.
Du musst die wichtigste Information verstehen.
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Wortschatz – Schritt 18
Wir besprechen einige Wörter gemeinsam.
die Ahnung
Ich habe keine Ahnung.
die Ampel
der Bahnhof
die Baustelle
der Flughafen
das Flugzeug
die Hilfe
die Kreuzung
die Sackgasse
die Straßenbahn
die U-Bahn
der Unfall
der Verkehr
Es tut mir leid.
Ich entschuldige mich dafür.
Entschuldigung!
De docent voegt zelf de afbeelding mit der vollständigen Vokabelliste ein.
Keine zusätzlichen Wörter oder Beispielsätze ergänzen.
Wortschatz – Schritt 18
Wir besprechen einige gemeinsam.
die Hilfe
die Kreuzung
die Sackgasse
die Straßenbahn
die U-Bahn
der Unfall
der Verkehr
Es tut mir leid.
Ich entschuldige mich dafür.
Entschuldigung!
De docent voegt zelf de afbeelding mit der vollständigen Vokabelliste ein.
Keine zusätzlichen Wörter oder Beispielsätze ergänzen.
Wortschatz – Schritt 18
Wir besprechen einige gemeinsam.
Es tut mir leid.
Ich entschuldige mich dafür.
Entschuldigung!
Keine zusätzlichen Wörter oder Beispielsätze ergänzen.
Kannst du den Artikel erkennen?
Substantive mit dem Suffix -ung sind feminin.
→ die Kreuzung
→ die Entschuldigung
Merke:
-ung → die
Viele Substantive auf -e sind feminin.
Zum Beispiel:
die Hilfe
die Straße
Achtung:
Bei -e ist das nur eine häufige Regel,
keine 100%-Regel.
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Hören – wie gehst du vor?
VOR DEM HÖREN
vraag lezen
antwoorden lezen en sleutelwoorden markeren
BEIM HÖREN
Je hoeft niet alles te begrijpen.
sleutelwoorden, herhaling
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Welche Regel passt zu -ung?
meistens der
meistens die
meistens das
keine Regel
Bezieht sich direkt auf die Artikelerkennung in Schritt 18.
Hörstrategie ordnen
Vor dem Hören liest du zuerst die Frage und dann alle Antworten. Beim Hören musst du nicht jedes Wort verstehen. Du hörst auf die Information, die du brauchst. Nach dem Hören kontrollierst du deine Antwort noch einmal.
Alle Wörter stammen aus den Strategiefolien zu Schritt 18.
Schritt 18 – Aufgabe 4
Wir machen die Aufgabe gemeinsam.
Keine eigenen Hörfragen oder Antwortmöglichkeiten ergänzen.
Wiederholung – haben und sein
Jetzt wiederholen wir kurz:
haben
und
sein
Achte besonders auf die Formen,
die nicht regelmäßig aussehen.
Hier fügt die Lehrkraft bestehende Grammatikfolien zu haben und sein ein. Keine eigene Erklärung oder Übungen ergänzen.
Haben, sein
Grammatik
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Maak de juiste combinaties
sleep de werkwoorden naar het juiste persoonlijk voornaamwoord op de volgende dia's
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Het werkwoord haben
ich
du
er/sie/es
wir
ihr
sie/Sie
habe
hast
hat
haben
habt
haben
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Het werkwoord sein
ich
du
er/sie/es
wir
ihr
sie/Sie
bin
bist
ist
sind
seid
sind
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............... du Zeit für mich?
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Ich weiß nicht, was ich falsch gemacht ................ .
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Wir ............... unseren Eltern eine Karte geschrieben.
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Johann, wo...............du?
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.............. Sie schon wieder krank?
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Ich ........ jetzt vierzehn Jahre alt.
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.............. ihr froh, dass der Urlaub beginnt?
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Er ........... seine Oma schon lange nicht mehr gesehen.
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Es hat geregnet. Die Straße ........ nass.
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Selbstständig arbeiten – Schritt 18
Arbeite jetzt 15 Minuten selbstständig
an Schritt 18.
Bearbeite die Aufgaben,
die du noch nicht gemacht hast.
Bist du früher fertig?
Dann darfst du schon mit Schritt 19 anfangen.
Du machst dann nur Aufgaben,
die du ALLEINE machen kannst.
NOCH NICHT MACHEN:
Schritt 19 – Aufgabe 2
Schritt 19 – Aufgabe 5
Schritt 19 – Aufgabe 7
Schritt 19 – Aufgabe 3:
Vergangenheit von haben und sein
15
minute
00
second
Sichtbaren Timer von 15 Minuten verwenden. Unteren Hinweis als auffälligen roten Block gestalten.
Schritt 19 – Einkaufen
In diesem Teil lernst du,
wie du sagen kannst,
was du kaufen möchtest
und wie du nach dem Preis fragst.
Das brauchst du zum Beispiel …
im Supermarkt
auf dem Markt
in einem Geschäft
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Redemittel – um Hilfe bitten
Können Sie mir helfen?
Mögliche Antworten:
Ja, bitte?
Gerne!
Achte auf die höfliche Form:
Sie
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Redemittel – sagen, was du suchst
Ich suche die Milch.
Ich suche das Fleisch.
Ich suche das Obst.
Ich suche die Süßigkeiten.
Fünfhundert Gramm Erdbeeren, bitte.
Ich suche …
… , bitte.
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Redemittel – nach dem Preis fragen
Wie viel kosten zwei Brote?
Wie viel kosten fünf Kilo Kartoffeln?
Mögliche Antwort:
Ein Euro vierzig das Brot.
Wie viel kostet …?
Wie viel kosten …?
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Was suchst du hier: fünf Kilo Kartoffeln?
nach Hilfe fragen
nach Preis fragen
umtauschen wollen
Marke nennen
Prüft, ob Lernende die Redemittel funktional zuordnen können.
Redemittel ergänzen
Im Geschäft kannst du höflich fragen: Können Sie mir helfen? Dann sagst du: Ich suche das Obst. Für den Preis fragst du: Wie viel kosten zwei Brote?
Greift nur die Redemittel aus den Folien 14–16 auf.
Redemittel – im Handygeschäft
Das Handy soll nicht zu teuer
und nicht zu groß sein.
Darf ich das Handy noch umtauschen?
Mögliche Antworten:
jetzt im Angebot
welche Marke?
nur innerhalb von acht Tagen
geht leider nicht
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sollen
In diesem Satz:
Das Handy soll nicht zu teuer sein.
bedeutet „soll“:
→ het mobieltje moet niet te duur zijn
Weitere Grammatik nicht erklären.
dürfen
Darf ich das Handy noch umtauschen?
bedeutet:
→ Mag ik het mobieltje nog ruilen?
Merke:
dürfen = mogen
Mit „darf ich …?“ fragst du,
ob etwas erlaubt oder möglich ist.
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Welche Übersetzung passt?
„Das Handy soll nicht zu teuer sein.“
A. De telefoon mag niet te duur zijn.
B. De telefoon moet niet te duur zijn.
C. De telefoon is niet te duur.
D. De telefoon kan niet te duur zijn.
De prompt noemt dit een meerkeuzevraag. In deze content-pass als inhoudsslide opgenomen, met het juiste antwoord zichtbaar.
Was bedeutet:
„Darf ich das Handy noch umtauschen?“
A. Moet ik het mobieltje nog ruilen?
B. Kan ik het mobieltje kopen?
C. Mag ik het mobieltje nog ruilen?
D. Wil ik het mobieltje ruilen?
De prompt noemt dit een meerkeuzevraag. In deze content-pass als inhoudsslide opgenomen, met het juiste antwoord zichtbaar.
Was bedeutet hier sollen?
müssen
mögen
kaufen
wechseln
Angelehnt an: Das Handy soll nicht zu teuer sein.
sollen und dürfen
Im Handygeschäft kannst du sagen: Das Handy soll nicht zu teuer sein. Dann beschreibst du deine Anforderungen. Mit der Frage Darf ich das Handy noch umtauschen? fragst du, ob etwas erlaubt oder möglich ist.
Verbindet die Erklärungen von sollen und dürfen aus den Folien 18 und 19.
Aufgabe 2 – Arbeitet zu zweit
Stellt euch die vier Situationen vor.
Bei jeder Situation:
SCHÜLER 1
Was möchtest du?
Was kannst du fragen oder sagen?
SCHÜLER 2
Wie kannst du passend antworten?
Benutzt die Redemittel.
Achte darauf:
Die Frage passt zur Situation.
Die Antwort passt zur Frage.
Ihr benutzt ganze deutsche Sätze.
Ihr benutzt die Sie-Form.
Beide sprechen.
Sichtbaren Timer von 5 Minuten verwenden.
Kontrolle – Situation 1
Du bist in einem Supermarkt
in der Brotabteilung
und bestellst zehn Brötchen
und ein Vollkornbrot.
Was kannst du sagen?
Modellantwort:
Guten Tag.
Ich hätte gern zehn Brötchen
und ein Vollkornbrot, bitte.
Mögliche Reaktion:
Gerne. Sonst noch etwas?
Erst Lernende antworten lassen, dann Modellantwort zeigen.
Kontrolle – Situation 2
Du bist auf einem Marktplatz
und möchtest bei einem Obsthändler
etwas Obst kaufen.
Was kannst du sagen?
Modellantwort:
Guten Tag.
Ich hätte gern fünfhundert Gramm Erdbeeren, bitte.
Mögliche Reaktion:
Gerne. Sonst noch etwas?
Erst Lernende antworten lassen, dann Modellantwort zeigen.
Kontrolle – Situation 3
Du bist in einem Telefonladen,
weil du ein neues,
preisgünstiges Handy brauchst.
Was kannst du sagen?
Modellantwort:
Guten Tag.
Ich suche ein neues Handy.
Es soll nicht zu teuer sein.
Mögliche Reaktion:
Welche Marke möchten Sie?
Erst Lernende antworten lassen, dann Modellantwort zeigen.
Kontrolle – Situation 4
Du bist nicht ganz sicher,
ob es wirklich ein gutes Handy ist,
das du kaufen willst.
Was kannst du fragen?
Modellantwort:
Ist das ein gutes Handy?
Mögliche Reaktion:
Ja, das ist ein gutes Handy.
Erst Lernende antworten lassen, dann Modellantwort zeigen.
Gespräche führen – Aufgabe 5 und 7
Wir teilen die Klasse in zwei Gruppen.
Hälfte A beginnt mit:
Aufgabe 5
Gespräch mit einem Verkäufer
im Elektronikgeschäft.
Hälfte B beginnt mit:
Aufgabe 7
Gespräch mit einer Verkäuferin
auf dem Wochenmarkt.
Nach ungefähr 2½ Minuten:
WECHSELN!
Sprecht Deutsch.
Benutzt die Redemittel.
Reagiert aufeinander.
Wechselt die Rollen, wenn ihr genug Zeit habt.
5
minute
00
second
Sichtbaren Timer von 5 Minuten verwenden.
Aufgabe 5 – Handygeschäft
Benutzt den Zettel aus dem Buch.
Diese Satzanfänge können euch helfen:
Können Sie … helfen?
Ich suche ein …
Es soll nicht … sein.
Wie viel kostet das Handy?
Darf ich das Handy auch umtauschen?
De docent voegt zelf de afbeelding mit dem gelben Zettel aus der Methode ein.
Keine zusätzlichen Sätze ergänzen.
Aufgabe 7 – Wochenmarkt
Verkäuferin:
Guten Tag!
Du:
Guten Tag.
Können Sie mir helfen?
Verkäuferin:
Ja, bitte?
Du:
Ich suche Äpfel.
Verkäuferin:
Hier vorne.
Du:
Wie viel kosten die Äpfel?
Verkäuferin:
Die Äpfel kosten …
Du:
Gut, und fünfhundert Gramm Erdbeeren, bitte.
Verkäuferin:
Sonst noch etwas?
Du:
Nein, das ist dann alles.
Verkäuferin:
Das macht dann …
Wechselt auch die Rollen.
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Kurze Kontrolle
Ein Paar spielt einen Teil
von Aufgabe 5 vor.
Ein anderes Paar spielt einen Teil
von Aufgabe 7 vor.
Die Klasse hört zu.
Achte auf:
Passt die Frage?
Passt die Antwort?
Werden passende Redemittel benutzt?
Ist das Deutsch verständlich?
Kein Zensieren, keine Rubrik, kein ausführliches Peerfeedback. Nur kurzes Kontrollmoment.
Weiterarbeiten – Schritt 19
Arbeite jetzt selbstständig weiter.
Bearbeite die übrigen Aufgaben
aus Schritt 19,
die du alleine machen kannst.
NICHT MACHEN:
Aufgabe 3
Vergangenheit von haben und sein
Die Sprechaufgaben 2, 5 und 7
haben wir heute gemeinsam gemacht.
Sichtbaren Timer von 6 Minuten verwenden.
Was hast du heute gut gelernt?
Erwartete Elemente: wichtige Information hören, Artikel bei -ung erkennen, Redemittel im Geschäft, Preisfrage, sollen/dürfen. Kurze persönliche Antwort genügt.
Was war heute noch schwierig?
Mögliche Punkte: Hören, Preis fragen, Sie-Form, sollen/dürfen, Sprechen im Geschäft.
Was kannst du jetzt?
Was klappt schon gut?
A. Wörter und Redemittel verstehen
B. Beim Hören die wichtige Information finden
C. Im Geschäft etwas kaufen
D. Nach dem Preis fragen
E. Mit „soll“ und „darf“ arbeiten
F. Ich brauche noch etwas Übung
De prompt noemt dit een interaktive Poll ohne richtig oder falsch. In deze content-pass als inhoudsslide opgenomen.
Hausaufgaben
Beende die noch offenen Aufgaben
aus Schritt 18 und Schritt 19.
Nicht machen:
Schritt 19 – Aufgabe 3
Vergangenheit von haben und sein.
Die Aufgaben 2, 5 und 7 aus Schritt 19
haben wir im Unterricht mündlich gemacht.
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