Challenge Sprint Survivor Lesson 5

• newEditor
• Engels
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

WELCOME TO SPRINT SURVIVOR
Peer Test and Improve

Log in to LessonUp and wait for instructions.

Benodigdheden

Voor de docent

LessonUp-les;

digibord met geluid;

twee vooraf gecontroleerde videofragmenten;

vooraf samengestelde indeling van drie tribes;

Teams-opdracht Week 1 – Tribe Start File;

eventueel drie kleuren post-its voor de tribes.

Voor leerlingen

laptop;

LessonUp-code;

Teams;

pen en kladpapier;

eventueel koptelefoon.

Learning goals

At the end of this lesson, you can:

• explain a challenge clearly in English;

• use action verbs and sequence words;

• test instructions with another tribe;

• give and receive useful feedback;

• improve instructions, scoring and safety rules;

• explain a problem and solution in English;

• organise footage for your final episode.

Benodigdheden

Voor de docent

LessonUp-les;

digibord met geluid;

twee vooraf gecontroleerde videofragmenten;

vooraf samengestelde indeling van drie tribes;

Teams-opdracht Week 1 – Tribe Start File;

eventueel drie kleuren post-its voor de tribes.

Voor leerlingen

laptop;

LessonUp-code;

Teams;

pen en kladpapier;

eventueel koptelefoon.

Today's results

At the end of this lesson, every tribe has:

• five checked instruction cards;

• a practised English challenge explanation;

• completed peer-feedback checklists;

• a maximum of three improvement decisions;

• an improved host script;

• a recorded progress interview;

• organised footage for the episode.

Every student adds evidence and a reflection to their process book.

Write down two design choices you notice.

colour;

symbols;

contrast;

large shapes;

text;

how the design fills the available space.

Production check

Check the five challenge stages.

• Every stage has an English name.

• Every stage has a clear goal.

• The instructions use action verbs.

• The steps are in the correct order.

• The scoring is measurable.

• Every stage has a safety rule.

• The materials are available.

• The instruction cards are readable.

Divide unfinished tasks within your tribe.

Prepare the explanation

The host explains:

1. the stage name;

2. the main skill;

3. the goal;

4. the instructions;

5. the scoring;

6. the safety rule.

Rehearsal

Work in pairs.

Student A

• explains one stage;

• speaks slowly and clearly;

• demonstrates important actions.

Student B

• listens without reading the card;

• repeats what they think they must do;

• identifies unclear words or steps.

Switch roles after the first explanation.

The Peer Test Challenge

Your tribe exchanges instructions with another tribe.

Round 1 – Explain

The organising tribe explains one or more stages in English.

Round 2 – Test

The visiting tribe follows the instructions exactly as they are given.

Round 3 – Observe

The organising tribe watches and takes notes.

Do not give extra instructions during the test unless safety is at risk.

Round 4 – Give feedback

The visiting tribe completes the checklist and shares its feedback.

If you cannot draw its basic shape in ten seconds, it is probably too complicated.

Fire-Falcons example

Discuss:

1. Can you recognise the symbol immediately?

2. Can you read the tribe name?

3. Do the colours have enough contrast?

4. Can the design be simplified?

If you cannot draw its basic shape in ten seconds, it is probably too complicated.

Make final choices

Every tribemember chooses:

• best name;

• best symbol;

• best logo sketch;

• best motto.

Discuss your answers and choose your final designs.

Use these example sentences:

• I prefer this design because …

• This symbol represents …

• This version is clearer because …

• I think we should add/remove …

• I agree/disagree, because ...

Every tribe fills in their tribe start file:

Tribe name:
Three qualities:
Main colours:
Symbol:
Motto:
Final sketch chosen:
Reason:

De docent controleert de keuze voordat leerlingen digitaal beginnen.

From sketch to digital design

Technical rules

• Use a maximum of three main colours.

• Use thick lines and simple shapes.

• Do not use photographs.

• Do not copy an existing logo.

• Keep the background transparent.

• Make the name readable.

• Save an editable version and a PNG version.

Maakplaats

• Voor verdere productie is nodig:

  • bij voorkeur een bewerkbaar Illustratorbestand;

  • gebruikte afbeeldingen apart meesturen;

  • geen sticker aanbrengen en daaroverheen laseren;

  • graveren is wel mogelijk;

  • stickers voor losse onderdelen kunnen apart worden gemaakt.

Gebruik een vaste naam:

• TribeName_Logo_Edit.ai

• TribeName_Logo_Print.png

• TribeName_Logo_Preview.jpg

De docent controleert de keuze voordat leerlingen digitaal beginnen.

Divide your tasks

1. Brand designer: bouwt het digitale logo.

2. English editor: controleert naam, spelling en motto.

3. Materials manager: controleert afmetingen en benodigde bestanden.

4. Media creator: fotografeert het proces en verzamelt beelden.

5. Challenge designer: onderzoekt hoe het logo op de vuurpuzzel past.

6. Team coordinator: bewaakt de keuzes en tijd.

Stopvragen

Is it still recognisable?
Is the name readable?
Does it match your three qualities?
Can you paint or print it?

Bandana design

Teken de driehoekige bandana en geef aan:

• waar het logo komt;

• hoe groot het logo wordt;

• welke kleur de stof heeft;

• welke kleur de bedrukking krijgt;

• waar eventueel het motto komt.

Ontwerpregels

• gebruik een vereenvoudigde versie van het logo;

• plaats belangrijke onderdelen niet vlak langs de rand;

• gebruik groot contrast;

• maak tekst niet te klein;

• controleer of het ontwerp zichtbaar blijft wanneer de bandana wordt gedragen.

Fire puzzle design

Teken de vlamvorm van de puzzel en verdeel het ontwerp daaroverheen.

Voeg toe:

• achtergrondkleur;

• groot centraal symbool;

• eenvoudige vlam- of patroonvormen;

• tribe name;

• eventueel het motto;

• kleuren per onderdeel.

Ontwerpregels

• puzzelnaden mogen door de afbeelding lopen;

• gebruik grote kleurvlakken;

• vermijd kleine details;

• het ontwerp moet met acrylstiften of verf uitvoerbaar zijn;

• de vlamvorm moet onderdeel worden van het ontwerp.

Our design story

Iedere tribe member schrijft een design story in minimaal drie volledige Engelse zinnen.

Our tribe is called … because …
We chose a … as our symbol because …
Our main qualities are …
We used … and … because …
Our motto means …
We simplified the logo by …
This design will work on the bandana because …

Laat leerlingen bepalen welke onderdelen samen een teamidentiteit vormen:

name;

qualities;

colours;

symbol;

logo;

motto;

chant;

clothing or bandana.

Our design story

Iedere tribe member schrijft een design story in minimaal drie volledige Engelse zinnen.

Our tribe is called … because …
We chose a … as our symbol because …
Our main qualities are …
We used … and … because …
Our motto means …
We simplified the logo by …
This design will work on the bandana because …

Choose your final story and share it with the class.

Laat leerlingen bepalen welke onderdelen samen een teamidentiteit vormen:

name;

qualities;

colours;

symbol;

logo;

motto;

chant;

clothing or bandana.

Gallery walk: Two Stars and a Spark

Iedere leerling geeft feedback aan een andere tribe:

Two Stars

• One strong design choice is …

• The logo clearly communicates …

A Spark

• One idea that could make it even stronger is …

Iedere tribe moet na de feedback minimaal één zichtbare verbetering uitvoeren of uitleggen waarom jullie de feedback niet overnemen.

• We changed … because …

• We decided not to change … because …

Laat leerlingen bepalen welke onderdelen samen een teamidentiteit vormen:

name;

qualities;

colours;

symbol;

logo;

motto;

chant;

clothing or bandana.

Procesboek

Add the following evidence:

• the peer-feedback checklist;

• a photograph or drawing of the test;

• the three improvement decisions;

• your personal contribution;

• one English sentence you used;

• evidence connected to your production role.

Zinsstructuren

We think … is important because …

We choose … because …

I agree with …

I have a different idea.

What do you think?

Can we combine these ideas?

Individual exit ticket

Iedere leerling beantwoordt individueel in het procesboek.

1. What did you contribute today?

2. What was the most useful feedback?

3. What did your tribe improve?

4. Which English sentence did you practise?

5. What must you finish before Lesson 6?

De klas geeft nog geen uitgebreid oordeel. Laat na iedere pitch alleen één positieve reactie geven:

One thing that fits this tribe is …

Play Blooket - Basiswoorden Sprint Survivor

https://play.blooket.com/play?hwId=6ad65627745a3b85c71f3b50

Benodigdheden

Voor de docent

LessonUp-les;

digibord met geluid;

twee vooraf gecontroleerde videofragmenten;

vooraf samengestelde indeling van drie tribes;

Teams-opdracht Week 1 – Tribe Start File;

eventueel drie kleuren post-its voor de tribes.

Voor leerlingen

laptop;

LessonUp-code;

Teams;

pen en kladpapier;

eventueel koptelefoon.

Energizer: Jeff says...

Only follow the teacher's instructions if it starts with Jeff says...

Stand up.

Balance on one leg.

Touch the floor.

Take a step backwards.

Pretend to climb.

Sit down.

Form a group of four.

Your Final Mission!

In seven weeks, every tribe will have:

• an English tribe name;

• a logo and team colours;

• a team chant;

• a printed bandana;

• a painted or decorated fire puzzle;

• a course with five required elements;

• clear English instructions and rules;

• a 5–8 minute process episode or presentation.

Your obstacle course

Every course must contain:

1. thinking;

2. speed;

3. balance;

4. teamwork;

5. coordination.

“Your tribe is not only trying to be the fastest. You must also create the best-designed, clearest and most exciting challenge.”

Division of tasks

Tijdens Engels

teamnaam bedenken

logo ontwerpen

chant schrijven

bandana ontwerpen en bedrukken

vuurpuzzel vormgeven

spelregels schrijven

aflevering plannen en monteren

Tijdens LO

parcours bouwen

onderdelen testen

veiligheid controleren

parcours uitvoeren

filmen

tijden en scores bijhouden

What to do for next lesson?

• Practise your English explanation.

• Finish or correct the host script.

• Update the instruction cards.

• Check the scoring and safety rules.

• Organise and rename the media files.

• Add today’s evidence to your process book.

• Bring the materials connected to your role.

Het ontwerp moet vóór les 4 door de docent zijn goedgekeurd. Anders kunnen leerlingen niet beginnen met bedrukken en beschilderen.