Beroepsthema 6 week 1 Marijke & Richard

• newEditor
• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Beroepsthema

BT6: Methodiek 4: GHZ - Zorgvragers met een verstandelijke beperking

Jaap

rosa

karel

BT6: GHZ - Zorgvragers met een verstandelijke beperking

Wat weet je al over GHZ - Verstandelijk?

Waar gaat de les over

Theorie en aan de slag met de doelgroep, visie etc.

Zijn de lesdoelen behaald en wat doen we de volgende les

Opbouw les

Voorkennis

Inleiding

Kern

01

Afsluiting

03

02

04

Inleiding

01

Week 1 – Doelgroepen, visie en wonen

Inleiding van de les

Welkom bij les 1 van beroepsthema 6.

Deze week gaan we starten met GHZ, mensen met een verstandelijke beperking. Deze week gaan we in op de verschillende doelgroepen binnen deze branche. Ook gaan we kijken naar visies op zorg en wonen.

Deze les legt de basis voor de opdrachten die volgen.

Lesdoel!

Aan het einde van deze les kun je

de verschillende doelgroepen binnen de GHZ benoemen, de ervaringsgerichte benadering uitleggen en inzicht tonen in verschillende visies op zorg.

Daarnaast kun je beschrijven welke woonvormen beschikbaar zijn voor zorgvragers met een verstandelijke beperking en hoe deze aansluiten
op hun behoeften.

Uitleg eindoplevering

• Alle opdrachten die worden gemaakt verwerk je in een verslag

• In week 3/4 wordt tijdens de vrijdag lessen gewerkt aan de eindopdracht – het ontwerpen en maken van een snoezelruimte

• De theorie van de komende weken is de basis voor het ontwerp

• Zorg voor een schoenendoos, je maakt de snoezelruimte namelijk als een kijkdoos

• Start met het verzamelen van materialen die je kunt gaan gebruiken

• De snoezelruimte wordt in 3D gemaakt

• Verdere uitleg volgt in de komende weken

Voorkennis

02

Wat weet je al van het onderwerp?

uitzoeken casus

Akelien

Johan

Karel

- Waar denk je aan bij deze categorie zorgvragers?
- Welke vooroordelen/misvattingen over deze categorie zorgvragers kom je tegen?

Kern

03

Doelgroepen, visie en wonen

Opdracht 1: Cirkeloefening

• In de witte cirkel geef je aan wat je al weet over de GHZ

• In de gele cirkel geef je aan wat je te weten wilt komen over deze branche, de zorgvragers etc.

• Op de tweede pagina beschrijf je hoe je dit wilt gaan doen

• Deze informatie gebruik je voor het tweede deel van deze opdracht

• Zet een foto in je verslag

30

second

add30s

Opdracht 2: Beeldvorming

• Wat is je beeld van mensen met een verstandelijke beperking?

• Wie zijn de zorgvragers in deze branche?

• Met welke ziektebeelden kun je in aanraking komen?

• Zie je jezelf werken met deze doelgroep? Waarom wel of niet, onderbouw je antwoord

• In welke functies kun je werken in de GHZ en wat zijn jouw taken?

Verpleegkundige in de gehandicaptenzorg | Werken in de gehandicaptenzorg

• Verwerk je antwoorden in je verslag

Stoornis, beperking en handicap

Wat is een stoornis?

Wat is een beperking?

Wat is een handicap?

Stoornis beperking en handicap

• Probleem met een orgaan of een functie ervan

• Het probleem kan worden vastgesteld door bijv een psycholoog

• Gebieden:

  • Cognitie: het vermogen om dingen te leren kennen, bv bij hersenletsel na een schedelfractuur

  • Zintuigen: bv bij doven of slechthorenden

  • Taal: bv problemen met praten – afasie

  • Organen: bv een ernstige hartafwijking

  • Ledematen: bv het missen van vingers

Stoornis, beperking en handicap

• Lastig in combinatie met de term beperking

Dus

• De van Dale beschrijft een handicap als een belemmering

• Iemand wordt belemmerd in bepaalde dingen die hij/zij zou willen doen, maar vanwege een handicap niet (of beperkt) kan doen

• Toch is er geen duidelijk kader wanneer iets een handicap is en wanneer niet

• Het kan gaan om een eigen beleving of medisch bepaald zijn vanwege een syndroom

• Bovendien: hoe inclusiever de samenleving is ingericht, hoe minder iets als een handicap wordt ervaren

Stoornis, beperking en handicap

• Beperking: gevolg van een stoornis en hoe deze wordt ervaren

• “De moeilijkheden die een zorgvrager heeft op het gebied van activiteiten en gedrag”

Verstandelijke beperking

• Dit is een ontwikkelingsstoornis

• Mensen met een verstandelijke beperking ontwikkelen zich minder snel dan leeftijdsgenoten en hebben een IQ van maximaal 70-75

• Er zijn grote verschillen tussen mensen met een verstandelijke beperking

• Daarom wordt onderscheid gemaakt in mensen met een lichte, matige, ernstige en diep verstandelijke beperking

Oorzaken verstandelijke beperking

• Het zit in de familie

• En syndroom of stoornis waarbij een verstandelijke beperking één van de gevolgen is

  • Syndroom van Down, trisomie van chromosoom 21

• Tijdens de zwangerschap zijn je hersenen niet goed gegroeid

  • Moeder is ziek geworden tijdens de zwangerschap

  • Veel roken tijdens de zwangerschap

  • Veel alcohol nuttigen tijdens de zwangerschap

• Tijdens de bevalling zuurstoftekort

• Hersenvliesontsteking of een ernstig ongeluk = NAH

Opdracht 3 FAS - FASD

• Beschrijf de definitie van FAS en FASD

• Wat is het belangrijkste verschil tussen FAS en FASD

• Hoe ontstaat deze aandoening

• Beschrijf de gevolgen op de volgende gebieden

  • Lichamelijke gezondheid

  • Cognitieve ontwikkeling

  • Gedrag en emoties

• Beschrijf de specifieke uiterlijke kenmerken die zichtbaar kunnen zijn en leg uit of dit bij FAS of FASD voorkomt

• Maak gebruik van afbeeldingen

Taken verpleegkundige

Deze ouders kunnen te maken krijgen met gevoelens van schuld, onbegrip en zorgen over de toekomst van hun kind

• Niet veroordelen, vaak sprake van verslavingsproblematiek, onwetendheid of sociale druk

• Luister actief en geef de ruimte om gevoelens te uiten en vragen te stellen

• Stel open vragen

• Geef informatie over wat FAS inhoudt, stem dit af op het niveau van de ouders

• Geef praktische tips hoe om te gaan met impulsief gedrag, prikkelgevoeligheid en leerproblemen

• Ondersteun bij structuur

• Stimuleer vroege interventies, zoals logopedie of gedragsdeskundige

• Samenwerken met andere disciplines

FAS-project film

Klik op het scherm

Opdracht 4: Kijkvragen FAS-project film

• Welke uitdagingen ervaren kinderen met FAS in het dagelijks leven?

• Hoe beïnvloedt FAS de schoolprestaties en sociale vaardigheden van de kinderen in de film?

• Welke gedragsproblemen komen naar voren in de documentaire? Hoe reageren ouders en begeleiders hierop?

• Hoe gaan ouders/verzorgers om met de zorg voor en kind met FAS

• Welke emoties en uitdagingen benoemend de ouders/verzorgers in de documentair

• Wat zijn de mogelijke oorzaken waarom moeders tijdens de zwangerschap alcohol blijven drinken

• wat heeft je het meest geraakt of verrast in de documentaire

• Welke boodschap uit de film neem je mee in jouw toekomstige beroep als verpleegkundige

Doelgroepen

Opdracht 5: Verdieping in de doelgroepen

De indeling van de doelgroep is net besproken. Daarnaast kan een indeling gemaakt worden op basis van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze ontwikkelingsindeling bestaat uit 5 fasen.

In deze opdracht ga je beide indelingen uitwerken.

Voeg de uitwerking toe in je verslag.

Beschrijf per doelgroep de kenmerken

Beschrijf de 5 fasen van de sociaal-emotionele ontwikkeling

Doelgroepen

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Een manier om zicht te krijgen in de ontwikkelingsfasen van een zorgvrager binnen de GHZ

Ervaringsordening

Schalock – methode van kwaliteit van leven

• Binnen de GHZ wordt gekeken naar kwaliteit van leven van de zorgvragers

• Deze methodiek omvat verschillende onderdelen en benaderingen die gericht zijn op het meten en verbeteren van de kwaliteit van leven

• De onderdelen die hierin aan bod komen

  • Emotioneel welzijn – gevoelens van geluk, veiligheid en tevredenheid

  • Interpersoonlijke relaties – sociale contacten, vriendschappen en steunnetwerken

  • Materieel welzijn – financiële zekerheid, bezittingen en toegang tot middelen

  • Persoonlijke ontwikkeling – mogelijkheden voor educatie, zelfontplooiing en persoonlijke groei

  • Fysiek welzijn – gezondheid, veiligheid en lichamelijke verzorging

  • Zelfbepaling – autonomie, keuzevrijheid en controle over eigen leven

  • Sociale inclusie – deelname aan de samenleving, gevoel van erbij horen en acceptatie

  • Rechten – respect voor en bescherming van individuele rechten en vrijheden

Voordelen van
Schalock

Holistische benadering – er wordt gekeken naar alle aspecten van iemands leven, niet alleen naar iemands beperkingen. Je hebt een volledig beeld van het welzijn en de behoeften van de zorgvrager

Vermindering van probleemgedrag – de zorg wordt beter afgestemd op individuele wensen en doelen. Dit verhoogt de tevredenheid en effectiviteit van de ondersteuning.

Wetenschappelijk onderbouwd – objectieve manier van het meten van kwaliteit van leven door gestandaardiseerde vragenlijsten en instrumenten

Vragenlijst kwaliteit van bestaan

Ga naar:

https://cce.nl/videos/animatie-vragenlijst-kwaliteit-van-bestaan

Opdracht 6: Kwaliteit van bestaan

• Individueel

  • Lees de casus van Jeroen

  • Vul aan de hand van de casus de vragenlijst Kwaliteit van bestaan in

• Samenwerkingsgroep

  • Je bespreekt met elkaar de uitkomsten van het invullen van de vragenlijst

  • Vul samen de praatposter in

De uitwerking van de praatposter vanuit de samenwerkingsgroep wordt in het verslag geplaatst

Wonen en dagbesteding

• Voor mensen met een verstandelijke beperking zijn er verschillende manier om te wonen

• Naast het wonen is dagbesteding een belangrijk onderdeel van het dagelijks leven

• Bv kaarsenmakerij, in een winkel, inpakwerk

• Doel onderdeel zijn van de maatschappij

Opdracht 7: Wonen

De woonvormen die je onderzoekt:

• Begeleid wonen

• Kleinschalig wonen in de wijk

• Appartementen voor mensen met een verstandelijke beperking

• Beschermd wonen

• Thomashuizen

• Zorgboerderijen

• Thuis wonen met zorg en ondersteuning

Verdiep je in de woonvormen en beschrijf per woonvorm:

1. Wat houdt deze woonvorm in?

2. Voor welke doelgroep is deze woonvorm geschikt? (Bijvoorbeeld mensen met een lichte, matige of ernstige verstandelijke beperking)

3. Welke zorg en ondersteuning wordt geboden? (Bijvoorbeeld begeleiding bij ADL, dagbesteding, 24-uurs zorg)

4. Wat zijn de voordelen en nadelen van deze woonvorm?

Communicatie en begeleiding

Volgende week