Onderzoek Tirza en Aglad

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 1

Onderzoek Tirza & Aglad

Kennis Café 

● OA19C, studiejaar 1 (Post HBO-PDG)

● Joke Ykema - Hogeschool Rotterdam

● ROC Da Vinci College, Dordrecht opleiding: Sociaal Werk

● ROC Mondriaan, Den Haag opleiding: Fashion, Hair & Beauty

Probleemidentificatie

Het probleem dat we hebben aangepakt, is het gevoel van onveiligheid dat sommige van onze MBO-studenten ervaren binnen onze schoolomgeving. Deze signalen van onveiligheid horen en zien we regelmatig in de wandelgangen.

Wie heeft te kampen met dit probleem?

Studenten van de opleiding Sociaal Werk niveau 4 op het ROC Da Vinci College in Dordrecht.

Studenten van de opleiding Fashion niveaus 2, 3 en 4 op het ROC Mondriaan in Den Haag.

Docenten van de opleiding Sociaal Werk niveau 4 op het ROC Da Vinci College in Dordrecht.

Docenten van de opleiding Fashion niveaus 2, 3 en 4 op het ROC Mondriaan in Den Haag.

Onze schoolbeveiliging.

In welke context denken jullie aan onveiligheid?

Onderzoek

Nu we het probleem en de betrokken partijen hebben geïdentificeerd, laten we jullie zien hoe we dit probleem in kaart hebben gebracht en op zoek zijn gegaan naar mogelijke oplossingen binnen de organisaties

Hoofdvraag

Hoe vergoot je de veiligheid in de leeromgeving van mbo studenten van de opleiding sociaal werk en fashion , zodat de studenten een groter veiligheidsgevoel ervaren?

Deelvraag 1

❖ Wat hebben de studenten van de opleidingen Sociaal Werk en Fashion, nodig voor een veilige leeromgeving? 

Hoe interpreteren jullie fysieke, psychologische en morele veiligheid?

Theorie

Vanuit de theorie is het heel duidelijk wat studenten nodig hebben voor een veilige leeromgeving. 3 basisbehoefte: relatie, autonomie, relatie en Drie kerncomponenten definiëren sociale veiligheid: fysieke, psychologische en morele veiligheid.

Resultaten

En toch zien wij anderen dingen en vanuit deze 3 begrippen en zijn we dit verder gaan onderzoeken :

We hebben enquêtes uitgezet richting onze studenten op beiden scholen 

ROC Mondriaan

De enquête toonde aan dat studenten een gemengde veiligheidsbeleving hebben op de school. Er zijn studenten die aangeven zich veilig te voelen, met name wanneer ze zich op de afdeling bevinden (64%). Echter, zodra ze de kantine betreden, ervaren sommige studenten zich onveiliger (36%). Dit wordt met name veroorzaakt door factoren als etnische achtergrond, geloofsovertuiging, geaardheid en de aanwezigheid van de macho cultuur binnen de school.

da Vinci College

Wat is er volgens jou nodig om de school of afdeling veiliger te maken?

Conclusie deelvraag 1

Wat hebben de studenten van de opleidingen Sociaal Werk en Fashion nodig voor een veilige leeromgeving?

Vanuit de theorie is het heel duidelijk wat studenten nodig hebben voor een veilige leeromgeving. 3 basisbehoefte: relatie, autonomie, relatie en Drie kerncomponenten definiëren sociale veiligheid:

Fysieke Veiligheid: Dit betreft de afwezigheid van fysieke bedreigingen, zoals geweld of mishandeling.

Psychologische Veiligheid: Dit heeft te maken met het gevoel geaccepteerd en gerespecteerd te worden. Individuen moeten zich vrij voelen om zichzelf uit te drukken zonder angst voor represailles of vernedering.

Morele Veiligheid: Dit verwijst naar een omgeving waarin ethische normen en waarden worden gerespecteerd en nageleefd.

o Verhoog de zichtbaarheid van beveiligingspersoneel op de schoolgebouwen en campussen om potentieel ongewenst gedrag af te schrikken.

o Peer Support

Deelvraag 2

❖ Hoe geef je vorm aan en veranker je sociale veiligheid in school voor deze studenten?

Wat betekent sociale veiligheid voor jou?

Studentenwelzijn inclusiviteit & diversiteit	Positieve groepscultuur Actieve betrokkenheid	docenten- studentenrelatie Zero-tolerance beleid	juridische en etnische verplichtingen
Leerresulaten beleids-maatregelen	Voorkomen van problemen ouder-betrokkenheid	positieve reputatie van de instelling samenwerking	Studentenwelzijn

Conclusie deelvraag 2

In conclusie, het waarborgen van sociale veiligheid binnen de opleidingen Sociaal Werk en Fashion vereist een geïntegreerde aanpak die rekening houdt met de fysieke, emotionele en sociale behoeften van studenten. De aanbevelingen die voortkomen uit dit onderzoek bieden concrete stappen om deze sociale veiligheid te verbeteren, en we benadrukken het belang van voortdurende inspanningen om een ondersteunende en positieve leeromgeving te bevorderen. Dit is niet alleen van waarde voor de individuele studenten, maar draagt ook bij aan het succes en de reputatie van de onderwijsinstellingen zelf.

Deelvraag 3

❖ Wat is het beleid m.b.t. veiligheid in de leeromgeving? 

Wat zegt de WET over veiligheid in het MBO?

Wat is het beleid m.b.t. veiligheid in de leeromgeving?

Het waarborgen van sociale veiligheid in het Nederlandse onderwijssysteem, met specifieke aandacht voor het MBO-onderwijs, is van essentieel belang voor een optimale leeromgeving. De Wet op het MBO Onderwijs en de Wet op het Onderwijstoezicht leggen duidelijke verantwoordelijkheden en eisen vast voor onderwijsinstellingen om sociale veiligheid te waarborgen. Het toezicht door de Inspectie van het Onderwijs garandeert de naleving van deze regels, waardoor een veilige en respectvolle leeromgeving kan worden gehandhaafd voor studenten en medewerkers.

Conclusie deelvraag 3

Het waarborgen van sociale veiligheid in het Nederlandse MBO-onderwijssysteem is van cruciaal belang. Wetten en toezichtsmechanismen leggen verantwoordelijkheden vast om een respectvolle leeromgeving te handhaven. ROC Mondriaan en Da Vinci College hebben duidelijke missies en visies op veiligheid, met een focus op preventie en inclusie. Noodprocedures zijn vastgesteld en continu geëvalueerd, met actieve betrokkenheid van belanghebbenden. Deze inzet getuigt van hun toewijding aan een veilige en inclusieve leeromgeving.

Aanbevelingen

Het waarborgen van sociale veiligheid voor studenten aan zowel het Da Vinci College in Dordrecht (Sociaal Werk) als het ROC Mondriaan in Den Haag (Beauty, Hair &  Fashion) is van cruciaal belang. Hier zijn enkele aanbevelingen die op korte termijn kunnen worden geïmplementeerd om de sociale veiligheid te verbeteren:

o Bewustwordingscampagnes

o Organiseer workshops en voorlichtingssessies over respect, diversiteit en het omgaan met ongewenst gedrag voor zowel studenten als docenten.

o Implementeer een campagne via sociale media om bewustwording te vergroten, met berichten en video's die respectvol gedrag benadrukken.

o Meldings- en Ondersteuningscentrum

o Stel een online meldpunt in waar incidenten van ongewenst gedrag snel kunnen worden gemeld en waarop snel wordt gereageerd.

o Zorg voor duidelijke informatie over beschikbare ondersteuningsmogelijkheden, zoals counselors en vertrouwenspersonen.

o Anti-pestbeleid

o Ontwikkel en implementeer onmiddellijk een anti-pestbeleid met heldere meldingsprocedures en consequenties voor daders.

o Diversiteit en Inclusie

o Train docenten en medewerkers in het omgaan met diversiteit en inclusie om een positieve en ondersteunende omgeving voor alle studenten te creëren.

o Zichtbaarheid van Beveiliging

o Implementeer peer support programma's waar oudere studenten jongere studenten kunnen helpen bij het omgaan met problemen, begeleiding bieden en een gevoel van gemeenschap creëren.

o Evaluatie en Aanpassing

o Evalueer regelmatig de effectiviteit van genomen maatregelen en pas deze zo nodig aan om voortdurende verbetering te garanderen.