Bezittelijke voornaamwoorden in het Engels

Bezittelijke voornaamwoorden in het Engels

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de bezittelijke voornaamwoorden in het Engels kennen en gebruiken in zinnen.

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit wat de studenten aan het einde van de les zullen kunnen doen.

What do you already know about possessive pronouns in English?

Wat zijn bezittelijke voornaamwoorden?

Bezittelijke voornaamwoorden vervangen zelfstandige naamwoorden om te laten zien wie iets bezit.

Leg uit wat bezittelijke voornaamwoorden zijn en waarom ze belangrijk zijn om te leren.

Voorbeelden van bezittelijke voornaamwoorden

My, your, his, her, its, our, their

Laat voorbeelden zien van bezittelijke voornaamwoorden en leg uit hoe ze worden gebruikt.

Mannelijke bezitsvorm

Bij mannelijke zelfstandige naamwoorden wordt 'his' gebruikt, bijvoorbeeld: his book.

Leg uit hoe bezittelijke voornaamwoorden worden gebruikt bij mannelijke zelfstandige naamwoorden.

Vrouwelijke bezitsvorm

Bij vrouwelijke zelfstandige naamwoorden wordt 'her' gebruikt, bijvoorbeeld: her car.

Leg uit hoe bezittelijke voornaamwoorden worden gebruikt bij vrouwelijke zelfstandige naamwoorden.

Onzijdige bezitsvorm

Bij onzijdige zelfstandige naamwoorden wordt 'its' gebruikt, bijvoorbeeld: its color.

Leg uit hoe bezittelijke voornaamwoorden worden gebruikt bij onzijdige zelfstandige naamwoorden.

Meervoudige bezitsvorm

Bij meervoudige zelfstandige naamwoorden wordt 'their' gebruikt, bijvoorbeeld: their books.

Leg uit hoe bezittelijke voornaamwoorden worden gebruikt bij meervoudige zelfstandige naamwoorden.

Onbepaald voornaamwoord

Bij onbepaalde voornaamwoorden wordt 'its' gebruikt, bijvoorbeeld: everyone has its own opinion.

Leg uit hoe bezittelijke voornaamwoorden worden gebruikt bij onbepaalde voornaamwoorden.

Oefening 1

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: This is _____ cat. (my/your/his/her/its/our/their)

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Oefening 2

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: The shoes are _____ (my/your/his/her/its/our/their).

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Oefening 3

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: _____ sister is a doctor. (my/your/his/her/its/our/their)

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Oefening 4

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: _____ car is blue. (my/your/his/her/its/our/their)

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Oefening 5

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: _____ parents are from Spain. (my/your/his/her/its/our/their)

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Oefening 6

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: _____ dog is very friendly. (my/your/his/her/its/our/their)

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Oefening 7

Vul de juiste bezittelijke voornaamwoorden in: _____ teacher is from Canada. (my/your/his/her/its/our/their)

Geef de studenten een oefening om de juiste bezittelijke voornaamwoorden in te vullen.

Conclusie

Je hebt nu geleerd hoe bezittelijke voornaamwoorden in het Engels worden gebruikt.

Sluit de les af door de belangrijkste punten samen te vatten en de studenten te laten weten wat ze hebben geleerd.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.