Les 3 - Activerende methodieken en begeleidingsstijlen

Activerende methodieken en begeleidingsstijlen
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
Activerende methodieken en begeleidingsstijlenMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 23 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Activerende methodieken en begeleidingsstijlen

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag:
  • Lesdoelen
  • Korte kennischeck van vorige lessen
  • Belonen
  • Nadelen van straf
  • Motivatie
  • Opdracht casussen
  • Evaluatie en afsluiting

Slide 2 - Tekstslide

Lesdoelen vandaag:
1. De student kan de voor- en nadelen benoemen van belonen
2. De student kan beargumenteren waarom belonen belangrijk is in het Sociaal Werk
3. De student kan beargumenteren waarom belonen effectiever is dan straffen
4. De student weet het verschil tussen extrinsieke en intrinsieke motivatie

 

Slide 3 - Tekstslide

Wat is je bijgebleven
van vorige les?

Slide 4 - Woordweb

Wat betekent agogie ook alweer?

Slide 5 - Open vraag

Bij welke opvoedstijl is er veel controle, maar weinig betrokkenheid van de ouder?
A
Autoritatieve stijl (Democratisch)
B
Autoritaire stijl
C
Permissieve stijl (Toegeeflijk)

Slide 6 - Quizvraag

Bij welke opvoedstijl is er weinig controle én weinig betrokkenheid aanwezig bij het kind?
A
Autoritatieve stijl (Democratisch)
B
Autoritaire stijl
C
Permissieve stijl (Toegeeflijk)

Slide 7 - Quizvraag

"Belonen is het effectiefste middel om gedrag te veranderen"
Eens
Oneens

Slide 8 - Poll

Jongeren zijn gevoeliger voor belonen dan voor straffen
A
Waar
B
Niet waar

Slide 9 - Quizvraag

Antwoord is: waar
Onderzoek heeft aangetoond dat het 'puberbrein' gevoeliger is voor beloningen dan voor straffen. Ze zijn veel gemotiveerder om leuke dingen te doen dan dingen waar ze geen zin in hebben of die op de korte termijn weinig opleveren. 

Slide 10 - Tekstslide

Waarom is belonen effectiever dan straffen denk jij?

Slide 11 - Open vraag

Nadelen van straf
  • Werkt niet meer zodra de dreiging van de straf weg is/niet altijd aanwezig is
  • De beloning die kan opwegen tegen de straf (bv criminelen)
  • Straf roept (passieve) agressieve reactie of aangeleerde hulpeloosheid op ( ik doe niks goed- depressie - demotiverend)
  • Straffen maakt onzeker en blokkeert het leren
  • Staffen vaak oneerlijk inconsequent toegepast (de ene persoon krijgt wel de straf, de ander niet)
  • Aandacht op wat NIET moet i.p.v. wat WEL wenselijk gedrag 

Slide 12 - Tekstslide

Soorten beloningen:

Materiële beloningen: een cadeautje, snoep of geld
Immateriële beloningen: een complimentje, extra aandacht of een keuze bieden

Slide 13 - Tekstslide

Wat is belangrijk bij belonen?
  • Beloning moet gelijk volgen op het gedrag (behalve als er een beloningssysteem is afgesproken
  • Belangrijk dat duidelijk is waar diegene voor beloond wordt, benoem het gedrag
  •  Beloning moet in verhouding staan tot het gedrag
  • Zet niet alleen materiële beloningen in
  • Zie leswijzer pag 9 opdracht 4

Slide 14 - Tekstslide

Wat zou een nadeel kunnen zijn van belonen?

Slide 15 - Open vraag

Motivatie
Extrinsieke motivatie: wanneer een persoon wordt gemotiveerd door iets externs - straf of beloning

Intrinsieke motivatie: wanneer een persoon gemotiveerd is omdat je zelf iets wil bereiken of leren


Slide 16 - Tekstslide

Schrijf voor jezelf op:
  • Iets waar je extrinsiek gemotiveerd voor bent
  • Iets waar je intrinsiek gemotiveerd voor bent 

Slide 17 - Tekstslide

Casus opdracht
Werk in tweetallen beide casussen uit over belonen
Casus : Jongerenwerk
Casus : Kinderen met autisme
Zie leswijzer pagina 9

Slide 18 - Tekstslide

Heeft er iemand gemerkt dat we een mol in ons midden hadden?

Slide 19 - Tekstslide

Wat vond jij van het onderwerp van deze les?
😒🙁😐🙂😃

Slide 20 - Poll

Heb je vandaag iets nieuws geleerd?
Ja
Nee
Een beetje

Slide 21 - Poll

Wat neem jij mee uit deze les?

Slide 22 - Open vraag

Bedankt en tot volgende week!

Slide 23 - Tekstslide