leerjaar 1 voederhuis deel 2

• Metaaltechniek
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

AT

Blok

Datum 

Welkom

Ga lekker zitten

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Hoe voel je je op dit moment?

😒🙁😐🙂😃

De incheck (rol = gastheer/ pedagoog)

Je verwelkomt de leerlingen

Je controleert of iedereen aanwezig is

Je peilt hoe iedereen erbij zit en afhankelijk van het lesuur kun je hier meer of minder aandacht aan besteden.

De startvraag kan per les verschillen; wat wil je van je leerlingen weten?

Overzicht van de les

Wat staat er allemaal op het programma vandaag?

Het maken van een Voederhuisje

Lesoverzicht (rol = presentator)

Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.

Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Verwachtingen 

Normatief kader

Verwachtingen gedrag tijdens de les ( rol = gasteer / pedagoog)

Je laat zien wat je van leerlingen verwacht tijdens de les op het gebied van gedrag, werkhouding, inzet. Je gaat hierbij uit van het normatieve kader

Je laat zien wat de leerlingen van jou mogen verwachten deze les

Je bespreekt/ maakt afspraken over wat de eventuele consequenties zijn als het gewenste gedrag, inzet of werkhouding niet gezien wordt

 

Lesdoel

-Ik teken een uitslag op papier

-ik kan zelfstandig plaatmateriaal knippen met de hefboomschaar...

-ik vijl de bramen zelfstandig weg

-ik knip hoekjes met de hoekknipper

-ik bepaal zelfstandig het center gat met de centerpons

-ik boor zelfstandig gaten met de kolomboormachine

-ik zet het plaatmateriaal zelfstandig op de zetbank

-ik sla de rand plat van  de zij inzet avn het voederhuis

-ik monteer zelfstandig mijn werkstuk af met de popnageltang

Lesdoel (rol = didacticus)

Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid

Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Activeren voorkennis

Terugblik en aandachtspunten

Wat ging er goed?   

Wat kon beter?  

doelen uit vorige lessen:

-Ik kan een sjabloon overtekenen

-ik kan aluminium plaat knippen met de hefboomschaar...

-ik kan een gaatje  boren met de kolomboormachine

-ik kan zelfstandig een braam wegvijlen

-ik kan plaatmateriaal zetten op de zetbank

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)

Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden

Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken

Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen

Geef enkele korte, willekeurige beurten

Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

         liniaal                               uitslag zij inzet                  benodigd: een plaatje aluminium van 15x 4,5 cm      

                                                                                                                               knippen met de hefboomschaar

                                                                                                                                                                                                             

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

overnemen sjabloon                centerpont en                      hoekjes knippen          met griptang veilig          werkstuk klemvast in de 

                                                             centergat                                                                             boren                                    bankschroef

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

                 bramen vijlen          eerst de lange zijden          zetten op de zetbank         smalle rand plat slaan                gebruik het 

                                                       vouwen                                                                                                                                                           aambeeld

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

                          

          maak de zij inzet totaal 4x                afmonteren met de       kies de juiste                        plaats de tang

                                                                                 popnageltang                  popnagel passend            en knijp de tang

                                                                                                                                  bij het gat                             dicht

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- deze gereedschappen/machines gaan we in de les gebruiken

-  concreet: veiligheid staat voorop

                          

                                 afmonteren                                 kies de juiste                plaats de tang

                                                                                           popnageltang            popnagel passend            en knijp de tang

                                                                                                                                      bij het gat                             dicht

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Veilig 

werken

werkschoenen

veiligheidsbril

lang haar vast maken

werkstukklem gebruiken

Belang van de les

Op een verantwoorde wijze omgaan met materialen , gereedschappen en machines.

Ik weet wat de opdracht is en hoe ik op de juiste wijze aan het werk kan gaan

Belang van de les ( rol = didacticus)

Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)

Vraag leerlingen naar aanvullende redenen

Stel controle vragen over het belang van de les

Begeleide inoefening

"Ik doe het voor, we doen het samen, (jullie doen het samen) en dan doe je het zelf"

Heb je extra hulp nodig ! 

Gewoon vragen...

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Kleine lesafsluiting

-Ik teken een uitslag op papier

-ik kan zelfstandig plaatmateriaal knippen met de hefboomschaar...

Lesafsluiting (rol = afsluiter)

Je controleert of het lesdoel is behaald door de klas een vraag te stellen of een opdracht te geven en de antwoorden / oplossingen te controleren

Wanneer <80% leerlingen een correct antwoord/ oplossing geeft, zet je de klassikale instructie voort

Kleine lesafsluiting

-Ik teken een uitslag op papier

-ik kan zelfstandig plaatmateriaal knippen met de hefboomschaar...

-ik vijl de bramen zelfstandig weg

-ik knip hoekjes met de hoekknipper

-ik bepaal zelfstandig het center gat met de centerpons

-ik boor zelfstandig gaten met de kolomboormachine

-ik zet het plaatmateriaal zelfstandig op de zetbank

-ik sla de rand plat van de zij inzet avn het voederhuis

-ik monteer zelfstandig mijn werkstuk af met de popnageltang

Lesafsluiting (rol = afsluiter)

Je controleert of het lesdoel is behaald door de klas een vraag te stellen of een opdracht te geven en de antwoorden / oplossingen te controleren

Wanneer <80% leerlingen een correct antwoord/ oplossing geeft, zet je de klassikale instructie voort

Zelfstandige verwerking / verlengde (verrijkte) instructie

- Wat moet ik maken?

- Wanneer is de docent beschikbaar voor hulp?

- Hoe lang mag ik er over doen?

-  Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?

- Mag ik overleggen / samenwerken?

- Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Zelfstandige verwerking (rol = dicdacticus/ leercoach)

De leerlingen die het doel behaald hebben, kunnen zelfstandig de verwerking gaan doen. Geef hierbij het volgende aan:

Wat moet ik maken?

Wanneer is de leerkracht beschikbaar voor hulp

Hoe lang mag ik er over doen?

Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?

Mag ik overleggen / samenwerken?

Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Met de leerlingen die het lesdoel nog niet behaald hebben herhaal/verdiep je de instructie en begeleiding

Grote lesafsluiting

Wat ging goed, Wat kon beter, Wat heb je geleerd

-ik heb een uitslag getekend op ruitjespapier

-ik kan zelfstandig knippen met de hefboomschaar

-ik kan zelfstandig gaatjes boren met de kolomboormachine

-Ik klem mijn werkstuk zelfstandig in de bankschroef klemmen

-ik kan de bramen wegvijlen

-ik kan zelfstandig plaatmateriaal onder een hoek zetten...

-ik monteer mijn werkstuk met behulp van de popnageltang

Grote lesafsluiting (rol = afsluiter )

Je bespreekt hoe de les is verlopen ; gedrag, werkhouding, samenwerking, inzet enz. Evalueer vooral ook het proces.

Eventueel tips en tops voor jou als docent

Eventueel vooruitkijken op volgende les

Je sluit de les in Magister af

Periodieke terugblik

als de opdracht klaar is:

- aan welke doelen heb je gewerkt

-welke vaardigheden heb je geleerd

-met welke nieuwe machines /gereedschappen/materialen heb je gewerkt

Periodieke terugblik (rol = afsluiter / leercoach)

Bijvoorbeeld na elk leerstofonderdeel of een keer per week.