LESBRIEF 2: Groepsdynamica vervolg

• newEditor
• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Introductie

Groepsdynamiek les 2: STORMEN. De storm steekt op in de groep! In deze stormfase staat bij de leerling het ik-gevoel centraal. Er wordt tegen elkaar opgebokst; wie is het grappigst, wie is het slimst en vooral wie is er dominant? De leerlingen vechten om een positie binnen de groep. Je zult veel over je groep horen van je collega’s en zelf ook af en toe met suizende oren in het lokaal zitten. Lessen verlopen moeizaam en de leerlingen hebben veel kritiek. Dat hoort bij deze fase. Het belangrijkste is dat je als docent je klas snel, goed leert kennen. Je wilt de leerlingen later kunnen aanspreken op verantwoordelijkheden, zodat je ook hun talenten kunt inzetten in de groep. Dus ogen open en aan de slag! De opdrachten van deze week lijken chaotisch. Dat klopt! Laat de leerlingen maar roepen tijdens het vervolg van: Guess who en laat ze maar druk doen tijdens Speed date. Ze zoeken allemaal naar hun plek in de groep. Door deze opdrachten zie je als docent meteen wie de grootste mond heeft, wie tactisch kan denken en wie er aanmoediging nodig heeft. Observeer je leerlingen en zorg dat je iedereen ziet! Maak notities en profielbeschrijvingen. Begin met het bijhouden van een leerlingenboek waarin je al deze observaties opschrijft. Geef niet op, het is bijna week drie! Valkuil docent in les 2: Opgeven!

Instructies

In de bijlage vind je de uitgebreide instructie en achtergrond van de 6 lessen Groepsdynamiek.

Benodigdheden: 

Geprinte hand-outs voor alle leerlingen (zie bijlage).

Speel een
aantal rondes van het spel ‘Guess who’ (uit les 1 van Groepsdynamica).

De leerlingen gaan
speeddaten. Aan de hand van een aantal stappen gaan ze informatie verzamelen
over elkaar.

Vragen

1. Wat zijn al je voornamen?

2. Leukste activiteit in je vrije tijd?

3. Favoriete vakantieland?

4. Naam en leeftijd broers en zussen?

5. Waar mogen ze je 's nachts voor wakker maken?

Kies 5 vragen die jij leuk vindt om beantwoord te krijgen van je leerlingen. In de slide zie je enkele voorbeeldvragen, maar zet deze gerust naar je eigen hand.

Deel het speeddate-formulier uit (zie bijlage).

In het eerste vakje vult iedere leerling de eigen antwoorden op de 5 vragen in. De leerlingen delen deze informatie vervolgens met de leerling naast hen. 

De  antwoorden van de buurman/buurvrouw schrijven ze in het vakje 'First date'.

Na het invullen van
de eerste twee vakjes begint het echte speed-daten. De leerlingen krijgen tien
seconden om een date te vinden. Daarna hebben ze 30 seconden om elkaar
informatie te geven. Per date mogen de leerlingen elk één vakje invullen, neem
zoveel mogelijk gegevens van een leerling die je nog niet hebt over van je
date.

Ga door tot dat het
formulier vol is.

Geef eventueel de
opdracht mee om te 'daten' met leerlingen die je nog niet zo
goed kent.

1. Wie heeft er alleen maar jongens/meiden?

2. Wie heeft er in onze klas doet graag dezelfde activiteit in de vrije tijd?

3. Hebben sommige leerlingen hetzelfde vakantieland?

4. Wie heeft er de meeste broers en zussen?

5. Wie wordt graag waarvoor wakker gemaakt?

6. Was het lastig om te doen?

7. Zijn er leerlingen die heel vaak zijn gedeeld?

8. Zou je dit ook met leerstof kunnen doen? Bv. de antwoorden delen?

Bespreek klassikaal
de speed-date sessie na. Stel de klas vragen (pas de vragen aan, aan de hand van
de inhoud van de dates).

Aan de hand van de resultaten bekijken we of we achter de antwoorden kunnen
komen.