Slim teksten leren - Actief herhalen
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Module-inzicht: Je kunt leren makkelijker maken.
Lesinzicht: Er zijn verschillende manieren om leerstof en teksten te herhalen. Door een manier te kiezen die goed voor jou werkt kan je herhalen leuker maken en kun je teksten beter onthouden.
Benodigdheden:
een leeg blaadje per leerling of de notities achterin het boek (pagina 170)
Extra informatie:
Deze les gaat over verschillende vormen van herhalen. Herhalen is de enige methode om nieuwe informatie in het langetermijngeheugen te krijgen. Passief herhalen betekent dat er herhaald wordt met een geheugensteun erbij, zoals iets nog een keer lezen. Actief herhalen is zonder geheugensteun. Uit onderzoek is gebleken dat actief herhalen beter werkt.
Hoe ging het uitvoeren van je experiment?
Vertel dat het doel van 'De Terugblik' is om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Je leert nadenken over hoe het is gegaan, wat je ervan hebt geleerd en of je er verder mee wilt oefenen.
Vertel dat er geen goede of fouten antwoorden zijn en dat leerlingen ook hun klasgenoten kunnen helpen en inspireren door te delen wat zij van hun experiment hebben geleerd.
Extra informatie
Door consequent te reflecteren, wordt het voor leerlingen een gewoonte en ontstaat er een cultuur waarin het delen van je leeraanpak normaal is. Doe dit dus altijd nadat de leerlingen een experiment hebben uitgevoerd.
De Terugblik
Ga naar pagina 89, kijk naar de afgescheurde hoekjes en zoek jouw vorige experiment op. Lees het experiment door en beantwoord de vragen van de Terugblik, op de pagina erna.
Ben je klaar? Scheur het hoekje van de bladzijde af.
Heb je je experiment gedaan? Vul dan ook één vakje van de experimententeller op pagina 89 in.
Geen boek? Zet dan met het oogje in het linkermenu de verborgen slide hierna aan, en sla deze slide over.
Lees de slide voor.
Vraag één of twee leerlingen klassikaal naar hun experiment, of loop rond en kijk met leerlingen mee.
Hoe ging je experiment?
Deze slide staat uit. Zet hem aan met het oogje in het linkermenu als de klas geen boek heeft.
Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag via lessonup.app.
Bespreek met enkele leerlingen hoe het experiment is gegaan en waarom zij voor een bepaalde smiley hebben gekozen.
Na deze les
Weet jij hoe je de belangrijke punten van een
tekst beter kunt onthouden
Lees de slide voor.
Leerdoelen:
De leerling kan uitleggen waarom het belangrijk is om te herhalen.
De leerling kan het verschil uitleggen tussen actief en passief herhalen.
De leerling kan verschillende manieren van actief herhalen benoemen.
De leerling heeft geoefend met een manier van actief herhalen.
Hoe pak je het nu aan?
Vertel dat jullie 'De Check' gaan doen.
Vertel dat de leerlingen door middel van De Check erachter komen hoe zij iets nu aanpakken of hoe zij nu ergens over denken.
Vertel dat De Check een vraag of opdracht is en dat er geen goede of foute antwoorden zijn.
Extra informatie
De Check is er om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken of hoe zij ergens nu over denken. Ook kan het de leerlingen inzicht geven in hoe effectief hun huidige strategie is.
Hoe pak jij het aan?
Nederlands
hallo
stoel
studie
surfen
school
vriend
huis
computer
werken
hout
Hawaïaans
aloha
noho noho
ha'awina
he'enalu
kula
hoaloha
hale
kamepiula
e hana
laau
Om te kijken hoe jij het onthouden van woordjes nu aanpakt, krijg je 2 minuten de tijd om deze woorden te leren (Nederlands - Hawaïaans en Hawaïaans - Nederlands).
2
minute
00
second
Lees de opdracht voor.
Laat de leerlingen die hierbij pen + papier willen gebruiken dit erbij pakken.
Start de timer.
Extra informatie:
Deze opdracht is alleen bedoeld om leerlingen bewust te maken van hun huidige aanpak. Je kunt er dus voor kiezen om de woorden niet te overhoren, omdat het er nu niet om gaat hoeveel zij er nog weten, maar de focus enkel ligt op het proces. In dat geval sla je het volgende filmpje dus over. Later in de les zullen ze dit nog een keer gaan doen en dan zal er wel een overhoring plaatsvinden.
Deze slide heeft geen instructies
Hoe heb jij het aangepakt?
Alles zoveel mogelijk herhalen in mijn hoofd
Plaatjes bij de woorden bedenken
De woorden overschrijven
De woorden koppelen aan plekken op mijn lichaam
De woorden in mijn geheugenpaleis zetten
Ik heb een andere aanpak, namelijk...
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Vraag een aantal leerlingen om hun antwoord toe te lichten. Waarom pakken ze het op deze manier aan? Verschilt dit per vak?
Vraag hoe deze aanpak voor hen werkt
Dit is er allemaal mogelijk!
Vertel dat jullie nu verder gaan met 'Het Ervaren'.
Vertel dat de leerlingen tijdens 'Het Ervaren' erachter komen wat er allemaal bekend is uit de wetenschap over een thema en dat ze hiermee gaan oefenen om te ervaren hoe dit precies voor hen werkt.
Extra informatie
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen het zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze kiezen wat ze hier verder mee willen doen.
Hoeveel procent van wat je vandaag leert, denk je dat je gemiddeld een dag later bent vergeten?
46 %
58 %
65 %
78 %
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Het goede antwoord is 78%.
Speel het audiofragment af.
Extra informatie
Herman Ebbinghaus is de ontdekker van de 'vergeetcurve'. Dit is een grafiek die laat zien hoe snel onze hersenen informatie vergeten. Uit zijn onderzoek bleek dat je na één uur alweer 42% bent vergeten van wat je hebt geleerd en na één dag al 78%, mits je niet herhaalt. Deze curve laat dus zien hoe belangrijk het is om regelmatig de dingen te herhalen die je uit je hoofd moet leren. Herhaal dus niet alles één keer een dag van tevoren, maar herhaal bijvoorbeeld elke dag per hoofdstuk wat je geleerd hebt.
Bij passief herhalen...
...kijk je alleen nog een keer naar de stof, zonder er zelf nog iets mee te doen.
Je onthoudt de stof op deze manier minder goed.
Je krijgt geen overzicht van wat je al wel en nog niet weet.
Lees de slide voor.
Bij actief herhalen...
...probeer je zelf om je de stof te herinneren.
Je onthoudt de stof een stuk beter doordat je er zelf over nadenkt.
Je komt erachter wat je nog niet weet: zo kan je effectief verder leren.
Lees de tekst op de slide voor.
Oefenen met actief herhalen
We gaan zo nog een keer woordjes leren.
Kies eerst een van de onderstaande manieren
waarmee je de woordjes gaat leren:
Flashcards maken (kaartjes met aan de ene kant het Nederlandse woord en aan de andere kant de Hawaïaanse vertaling).
Je laten overhoren door een klasgenoot
Lees de slide voor.
Bespreek met de leerlingen welke manier je voor welke vakken zou kunnen gebruiken.
Keuze gemaakt? Aan de slag!
Omdat je misschien een nieuwe manier gaat proberen, krijg je nu wat langer de tijd om te leren.
Ook nu geldt weer: hoe vaker je oefent, hoe makkelijker het gaat!
Na 5 minuten gaan we overhoren.
Lees de tekst op de slide voor.
Succes!
Nederlands
beker
leraar
spel
bal
telefoon
tafel
sport
plant
schoen
boek
Hawaïaans
kīʻaha
kumu
pāʻani
poepoe
kelepona
papaʻaina
haʻuki
meakanu
kāmaʻa
puke
5
minute
00
second
Lees de opdracht voor.
Laat de leerlingen die hierbij pen + papier willen gebruiken dit erbij pakken.
Start de timer.
Extra informatie:
Deze opdracht is alleen bedoeld om leerlingen bewust te maken van hun huidige aanpak. De woorden worden dus ook niet overhoord, omdat het er nu niet om gaat hoeveel zij er nog weten, maar de focus enkel ligt op het proces. Later in de les zullen ze dit nog een keer gaan doen en dan zal er wel een overhoring plaatsvinden.
Deze slide heeft geen instructies
Het leren van een tekst
Wanneer je een tekst moet leren voor bijvoorbeeld een toets, leer je niet de hele tekst uit je hoofd. Je leert namelijk alleen de kern en begrippen van de tekst.
Ook hierbij kun je de verschillende manieren om actief te herhalen dus goed gebruiken!
Lees de tekst op de slide voor.
Wat zijn nog andere manieren om actief te herhalen?
Laat de leerlingen iets invullen.
Ze mogen meerdere antwoorden geven.
Bespreek de antwoorden en check of het inderdaad actief herhalen is.
Indien de onderstaande manieren nog niet genoemd zijn, kun je deze nog benoemen.
Extra informatie:
Andere manieren van actief herhalen zijn:
Zelf een oefentoets maken
Quiz maken voor klasgenoot
Mindmappen
Spiekbriefjes maken
Stripverhaal maken
Uitleggen aan iemand anders
Samenvatten zonder boek
Wat ga je uitproberen?
Vertel dat 'Mijn Experiment' de laatste stap is van het proces van experimenteren met leren.
Benoem dat de leerlingen op de volgende slide een aantal voorbeelden te zien krijgen van hoe ze kunnen oefenen met datgene wat ze deze les geleerd hebben en hoe ze dit in de praktijk kunnen toepassen. Ze hebben immers geleerd dat ze ergens pas beter in worden als ze er vaker mee oefenen.
Extra informatie:
'Mijn Experiment' is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren.
Voorbeeld experimenten
Voor de eerstvolgende toets ga ik flashcards maken voor de moeilijkste begrippen.
Ik ga samen met een klasgenoot de stof van geschiedenis leren door voor elkaar een quiz te maken.
Samen met mijn klasgenoot kiezen we om de beurt een begrip of woord uit de lijst die we moeten leren. Om de beurt leggen we het begrip/woord uit aan de ander.
Dit zijn voorbeelden van experimenten uit de les 'Actief herhalen'.
Lees de slide voor en laat de leerlingen iets kiezen of zelf een experiment bedenken.
Extra informatie:
Het helpt bij experimenteren om het plannetje zo concreet mogelijk te maken. Wij geven per les steeds voorbeelden van passende experimenten, maar het is belangrijk dat leerlingen ook de ruimte voelen om zelf iets te kiezen, mits het concreet is en makkelijk uit te voeren.
Pak je boek erbij!
Ga naar pagina 89 en pak vervolgens de eerste pagina zonder afgescheurd hoekje erbij. Hier zie je een lege Mijn experiment pagina. Beantwoord de vragen om jouw nieuwe experiment te beschrijven.
Veel succes!
Geen boek? Klik dan op het oogje op de volgende, verborgen slide en laat leerlingen daar hun experiment invullen.
Lees de slide voor.
Voor inspiratie kunnen zij ook kijken bij de 'Wat kan ik hiermee?!' sectie van de module die je behandeld hebt.
Benoem dat het belangrijk is om het experiment zo concreet mogelijk te maken.
Wat wordt jouw experiment? Kies een van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment
Deze vraag kun je laten invullen door de leerlingen als je een duidelijk overzicht wilt van wie met welk experiment aan de slag gaat.
Door in het linkermenu op het 'oogje' naast de slide te klikken, wordt deze slide ook zichtbaar in je les (anders wordt de slide automatisch overgeslagen).
Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
Wanneer een experiment nog niet zo concreet is, kan je er op doorvragen. ("Wat ga je precies doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?").
Wat vond je van deze les?
Laat leerlingen de vraag beantwoorden.
Extra informatie
Als je de les aan 'Mijn lessen' hebt toegevoegd en de les hebt gegeven, kan je achteraf bij 'rapportages' de antwoorden van de leerlingen op een later moment nog inzien.
Sluit de les af.
