Solliciteren: Stap voor Stap

Solliciteren: Stap voor Stap

Lesdoelen

- De student wordt geïntroduceerd in het onderwerp solliciteren.
- De student activeert zijn voorkennis over het onderwerp solliciteren.
- Er wordt geïnventariseerd of de student al eens heeft gesolliciteerd en zo ja, hoe hij dit heeft gedaan.

Wat weet je al over solliciteren?

Wat is solliciteren?

- Solliciteren is het proces van het zoeken naar en aanvragen van een baan.
- Het omvat het schrijven van een sollicitatiebrief, het maken van een cv en het voeren van sollicitatiegesprekken.

Sollicitatiebrief

- Een sollicitatiebrief is een brief waarin je je interesse voor een baan kenbaar maakt.
- Het bevat informatie over jezelf, je motivatie en waarom je geschikt bent voor de functie.

Curriculum Vitae (CV)

- Een CV is een overzicht van je opleiding, werkervaring, vaardigheden en referenties.
- Het is belangrijk om je CV overzichtelijk en up-to-date te houden.

Sollicitatiegesprek

- Een sollicitatiegesprek is een ontmoeting tussen de sollicitant en de werkgever.
- Het doel is om elkaar beter te leren kennen en te beoordelen of de sollicitant geschikt is voor de functie.

Interactieve oefening

- Verdeel de studenten in groepjes.
- Geef elk groepje een sollicitatiescenario en laat ze samen een sollicitatiebrief en CV opstellen.
- Na afloop presenteren de groepjes hun sollicitatie aan de klas.

Reflectie

- Vraag de studenten om individueel na te denken over wat ze hebben geleerd.
- Laat ze hun belangrijkste inzichten delen met de klas.

Samenvatting

- Herhaal de belangrijkste punten van de les.
- Geef de studenten de gelegenheid om vragen te stellen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.