Les 1 / 1.2 Verlengd
We groeten elkaar.
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
We groeten elkaar.
De les begint om... ?
De les eindigt om... ?
100%
0%
Niet sms'en. Niet telefoneren.
Niet sms'en. Niet telefoneren.
Geen sms sturen. Geen telefoon gebruiken.
Maak altijd je huiswerk.
Gebruik voor alle schrijfopdrachten (klas + thuis) hetzelfde mapje.
Taalportfolio
Je taalportfolio is ook een instrument voor de evaluatie.
Kleine klasgroep...
+/- 55 lessen
Laatste les: 29 juni 2018
OLC: oefenen, lezen, huiswerk...
Logopedie: verbetering uitspraak
Trajectbegeleiding: info over werk, opleidingen, diploma 's, stages...
Ikzelf: Ik sta open voor vragen, suggesties, maatwerk...
Wat leer je in deze module?
- We bouwen verder op de vorige module.
- Je leert praktische dingen die je in het dagelijks leven kan gebruiken.
- Op restaurant gaan.
- Vertellen over je familie.
- Naar kind en gezin gaan.
- Vertellen hoe je naar school komt.
- Zeggen waarom je je niet goed voelt.
- Vertellen wat je in het weekend hebt gedaan.
- Naar de bank gaan.
- Gaan shoppen.
- enz...
Welke media gebruiken we in de les?
- Video (projector)
- Audio
- Smartphone
- Computer (OLC & thuis)
- Schoolbord
- Boek
- Kranten (Metro, Wablieft, Bruzz...)
- Handboek
- Pen en papier...
Eerste les (19/3/2018)
JULLIE KRIJGEN LES VAN MIJ OP
MAANDAG EN DONDERDAG
JULLIE KRIJGEN LES VAN ESCHE OP
DINSDAG EN VRIJDAG
Esche ziet er zo uit...
En nu... Kennismaken!
Ik ben Steven.
Ik woon met mijn gezin in Brussel.
Ik ben 46 jaar oud.
Ik ben geboren in Vilvoorde.
Ik ben getrouwd met Sofie.
Wij hebben 2 kinderen.
Onze oudste zoon heet Nelson.
Hij is 13 jaar oud.
Onze jongste zoon heet Gus.
Hij is 11 jaar oud.
Mijn vrouw en ik joggen graag.
We doen dat 2 keer per week.
Ik ga graag naar de markt en ik kook ook graag.
Mijn favorite gerechten zijn ovenschotels.
Dat is gemakkelijk om te maken.
WAT WIL JE NOG OVER MIJ WETEN?
VRAAG MAAR, IK NOTEER ZE OP HET BORD!
Wie ben jij?
1. - Maak 2 groepjes. (liefst onbekenden voor elkaar)
2. - Interview elkaar (zie vorige foto voor vragen).
3. - Ik kom luisteren naar jullie. Jullie mogen notities maken tijdens het interview. Corrigeer eventueel je collega cursist als die een fout maakt.
4. - Daarna stel je de collega cursist voor aan de klas.
Vorige les...
Wat weten jullie nog over mij?
Waar woon ik?
Hoelang woon ik al in België?
Hoeveel kinderen heb ik?
Woon ik ver van hier?
Om hoe laat sta ik op?
....
Wie is de kampioen in de klas?
Hoelang woon jij al in België?
Ik woon .... in België.
Hoeveel kinderen heb jij?
Ik heb... kinderen.
Om hoe laat sta jij 's morgens op?
Ik sta om ... op.
(wie woon het kortst / langst in België? Wie heeft de meeste/minste kinderen? Wie staat het vroegst/ laatst op?
Eerste les
(19/3/2018)
Wie is de kampioen?
Wie woont er het langst in België?
- Ik woon al ... in België.
Wie heeft de meeste kinderen?
- Ik heb ... kinderen.
Wie staat het vroegste op?
- Ik sta om ... op.
Eerste les
(19/3/2018)
Wie is de kampioen?
Wie is de grootste van de klas?
- Ik ben ... m ... cm groot.
Wie woont het dichtst bij school?
- Ik woon ... meter van school.
Wie is het langst getrouwd?
- Ik ben al ... jaar getrouwd.
We kennen elkaar nu.
We beginnen met de eerste les!
Eerste les (19/3/2018)
EEN BEETJE HERHALEN! Doorschuiftafeltjes (doorschuiven om de 4 minuten)
TAFEL A:
Bekijk een foto. Wie zijn deze mensen? Is jouw familie groter of kleiner? Hoe oud is de jongste? En de oudste? Lijken ze op elkaar?
TAFEL B:
Conversatietafel
TAFEL C:
Memoriseer de personen op de foto 's. Straks volgt een quiz!
TAFEL D:
Wat eet en/of drink jij (niet) graag?
Eerste les (19/3/2018)
Dit zijn de antwoorden...
Ik kom te voet naar school.
Hij woont al 5 jaar in België.
Hij heeft 4 kinderen.
Omdat hij vegetariër is.
Hij spreekt Nederlands, Frans, Engels en een beetje Arabisch.
Hij eet graag cornflakes en een gekookt eitje.
Maar wat zijn de vragen...? Neem een blad papier en werk individueel.
Eerste les (19/3/2018)
Ken je deze mensen?
Wat zou je ze willen vragen?
We noteren de vragen & we oefenen ze adhv koorspreken.
OPTIE: We spelen 'journalist' en 'bekende wereldburger'.
Eerste les (19/3/2018)
Hoe laat is het? (herhaal de regels op het bord)
Eerste les (19/3/2018)
De dagen van de week:
De sleutels liggen...
onder de tafel.
op de tafel.
naast de tafel.
boven de tafel.
De katten liggen...
onder de mand.
tegen de mand.
naast de mand.
in de mand.
Onder, naast, achter, boven...
A/B oefening
Cursist A geeft instructie.
Cursist B voert uit.
Richt de kamer in...
volgende les meenemen
- onregelmatige verba (pres, imp, perf)
- possesief pronomen
ZIJ VRAGEN NAAR HUISWERK (bv toets 1 BT)
Zachie heeft last met uitspraak (b, v, r)
Eten en drinken...
Thuis, op vakantie, op café, op restaurant...
Wat eten jullie graag?
- Ik eet graag....
Eten en drinken...
Eet je graag alleen? OF Eet je liever samen?
(Winkel, reis, sport, studeer, kook, speel, ....)
Eten en drinken...
José belt Nathalia...
Hij wil graag iets eten...
Met Natalia?
Taaltaak 'Op restaurant', pagina 4
Luister naar het fragment en vul de ontbrekende woorden in.
Schrijf de moeilijke woorden in de tabel pagina 2.
Les 26 maart 2018 - Restaurant
Ophalen huistaak.
Oppikken thema vorige les.
Eten & drinken.
LK vraagt aan 'willekeurige' cursist:
Wie van de klas eet graag... couscous / bonen / vis / taart / ... ? :-)
LK vraagt de cursisten om elkaar te interviewen. (Hey, wat eet jij graag? Ik eet graag...)
Vervolgens moet de 2de cursist nog extra aanvullen met: En ik eet nog liever ... De 1ste cursist antwoord tenslotte met: Oh ja lekker! Maar ik eet het liefst ...
(graag, liever, liefst) (Oefen de zinnen in met koorspreken)
Trappen van vergelijking (graag, liever, liefst) ivm eten. /
Uitleg werkwijze + uitleg reg & irreg adjectieven
Na deze opwarmer pikken we terug in op de invultekst p. 4 (José & Natalia) in taaltaak restaurant. (Hoeveel mensen hoorden we in fragment? Wie? Wat? ...)
Les 26 maart 2018 - Restaurant
We controleren de ontbrekende woorden in de tekst.
Nadat de tekst is ingevuld doen we nog 2 extra oefeningen op deze tekst.
Eerst en vooral overlopen we nog eens de inhoud in detail (is voorbereiding op Buzzer oefening, zie potloodaantekening)
Gekend? Kwisje!
Natalia is vandaag
op vakantie
thuis
op het werk
niet op het werk
José wil graag
trouwen
in Argentinië wonen
een brief schrijven
met Natalia op restaurant
José en Natalia noemen elkaar
bolleke
lieveling
schat
konijn
Les 26 maart 2018 - Restaurant
1. DRUK DE BUZZER ALS JE EEN FOUT HOORT IN DE TEKST.
2. HOEVEEL WOORDEN HOOR JE IN DE ZIN?
Les 26 maart 2018 - Restaurant
Herhaling vorige week.
We herhalen nog eens de positie verba en positie preposities. LK geeft enkele voorbeelden.
Cursist geeft vervolgens instructie aan andere, die voert uit.
Herhaling positie verba + positie prep adhv 'lege kamer' die moet worden gevuld met 'meubels'
Poss pronomen.
Verder bouwend op instructies, maar nu ook met gebruik van poss pronomen
('Ik neem de sleutels en geef ze aan haar')
door de invultekst van josé en natalia (ik heb zin om...) hebben we extra geoefend op
OM + TE + INF
Via het woord 'liever' hebben we ook enkele voorbeelden gezien van de vergelijkende trappen
(graag, liever, liefst) (mooi, mooier, mooist)
Les 29 maart 2018
Teruggave dictees
Ze moeten het verbeteren / Ik schrijf juiste versie op bord. (nadien beide kopieën weer teruggeven aan LKR)
HERHALING POSITIEVERBA (uitdelen kopieën)
leggen / liggen
zetten / staan
Les 29 maart 2018
Oefening ter ondersteuning van het groepsgevoel en ter bevordering van de uitspraak en taalgevoel.
We geven (virtueel) dingen door aan elkaar.
Bedoeling is dat de cursisten de woorden heel goed uitspreken en laten inslijpen. Er komen nieuwe woorden bij (eten/drinken/restaurant) en gaandeweg verhoogt het ritme van de oefening.
Controlefase: Na de oefening bespreek je de woorden klassikaal (afbeeldingen)
Les 29 maart 2018
LKR vraagt boeken/mappen te sluiten.
LKR leest nog één keer de volledige tekst van J & N (samen met cursist).
We construeren nu klassikaal de tekst. Wat zeggen ze.
LKR noteert de zinnen op het bord.
We 'spelen' de tekst van José en Natalia na.
Na elke keer veegt de LKR weer een stukje van het bord uit.
Op het einde kennen de CSN het verhaal uit het hoofd.
Les 29 maart 2018
Cijfers van 1 - 20
De cursisten staan per vier of drie rond een tafel. Op de tafel liggen kris kras door elkaar kleine kaartjes met in dikke stift de cijfers van 1 tot 20 erop. De lkt zegt een willekeurig getal en de cursisten moeten zo snel mogelijk van hun tafel dit getal nemen en houden dit bij. Zo gaat het tot alle cijfers op zijn. Aan het einde tellen alle cursisten hoeveel kaartjes ze hebben en weten we wie de kampioen van de klas is. In een tweede ronde kan van elke tafel een cursist de rol van de lkt overnemen en cijfers zeggen.
Eten en drinken...
Les: Maandag 16 april.
Hoe was jullie vakantie?
Wie was tijdens de vakantie in België?
Eten en drinken...
Les: Maandag 16 april.
Wie was tijdens de vakantie in het buitenland?
Eten en drinken...
Les: Maandag 16 april.
Wat hebben jullie gegeten tijdens de vakantie?
Iets speciaal? Wat? Was het (niet) lekker? Waarom?
LEKKER (SMAKELIJK!) NIET LEKKER (SLECHT!)
Je was tevreden. :-) Je was niet tevreden. :-(
Eten en drinken...
Bob en Nora gaan ook iets eten.
Luister goed naar de dialoog. Wat gebeurt er?
Algemene context. (Wie, wat, waar, waarom...)
Luister maar!
Track 70 (pagina 5)
Eten en drinken...
We luisteren nog een keer. Nu met focus op volgende vragen:
- Wat bestelt Bob? (B)
- Wat bestelt Nora? (N)
Eten en drinken...
We luisteren nog een keer. Nu met focus op volgende vragen:
- Zijn ze tevreden?
- Zijn ze niet tevreden?
- Waarom?
Eten en drinken...
pagina 6:
- Hoe bestellen?
- Hoe een klacht formuleren?
- Hoe reageren op een klacht?
Eten en drinken...
pagina 6:
- Hoe bestellen Bob en Nora hun eten en drinken?
Eten en drinken...
Wij hebben honger! We gaan ook iets bestellen!
Wie speelt klant? Wie speelt ober/dienster?
Eten en drinken...
https://goo.gl/images/1msQY3
Ik wil graag een .... en een .... .
OK. Dat is dan ..... euro.
Eten en drinken...
p 7:
Lees de klacht en verbind ze met de juiste oplossing.
Eten en drinken...
LES 19 april 2018
Herhaling vorige les.
- Waar gingen Bob en Nora eten?
- Wie heeft gezond gegeten? Wie ongezond?
Waarom? Wat hebben ze gegeten en gedronken?
- Hoe formuleerden ze hun bestelling?
- Waren ze tevreden over de service?
- Waarom?
Hoe kom ik naar school?
LES 19 april 2018
- Klasgesprek: Hoe kom jij naar school?
(schrijf de 2 mogelijke zinnen + teken bordschema (12 tr.middelen + 18 adjectieven) + inventariseer transport-middelen op bord)
Ik kom naar school met de ....
Ik kom te ... naar school.
Hoe kom ik naar school?
LES 19 april 2018
Het is snel en het is vuil... Wat is het?
Doe deze oefening enkele keren. Iedereen kan meevolgen op het bord.
Geef nu het woord aan een cursiste. De rest van de klas mag raden.
Nu in duo. De ene geeft de adjectieven, de andere zoekt het transportmiddel.
Hoe kom ik naar school?
LES 19 april 2018
Je traject naar school. Leg eens in detail uit hoe je naar school komt...
--> specifieke verba (vertrek, neem, stap, kom) in combi met TOP en structuurwoorden (dan, daarna (--> Inversie!))
Schrijfoefening (permanente evaluatie (PE)) waarbij al het geleerde wordt gecombineerd in één tekst (+/- 8 zinnen met minimaal 6 woorden) - Wie wil mag het perfectum gebruiken in de zinnen.
Hoe kom ik naar school?
LES 19 april 2018
- Schrijfoefening (permanente evaluatie (PE)) waarbij al het geleerde wordt gecombineerd in één tekst (+/- 10 zinnen)
- We proberen perfectum te gebruiken in de zinnen
Wat doe jij in het weekend?
Wat is het weekend? (cst noteert op bord)
Hoeveel/welke dagen zitten er in het weekend? (cst noteert op bord)
Wat doen jullie in het weekend? (cst noteert op bord (Ik...))
PERFECTUM:
Wat heb je vrijdagavond gedaan? (cst noteert op bord (Ik...))
Wat heb je zaterdag gedaan? (cst noteert op bord (Ik...))
Wat heb je zondag gedaan? (cst noteert op bord (Ik...))
(tv kijken, sport, moskee, ...)
Wat doe jij in het weekend?
PERFECTUM:
Maak nu één verhaal van al deze zinnen...
(dmv STRUCTUURWOORDEN + INVERSIE)
Wat doe jij in het weekend?
In het weekend kan je...
... naar de radio luisteren....
Welke radioprogramma 's zijn er zoal? (inventariseer op bord)
Hier is een radioprogramma. Luisteren jullie mee?
(track 01.Het nieuws)
Los de vragen op (waarover gaat het, hoeveel onderwerpen, omcirkel belangrijkste woorden)
Wat doe jij in het weekend?
Laat ons nu de verschillende onderwerpen beluisteren.
--> 3 groepjes (overleg wat er bij jouw onderwerp is gezegd)
--> Overloop ook de bijkomende vragen (Handleiding p 3 & 4)
Wat doe jij in het weekend?
Vraaggesprek
(zie aangeduide vragen p 4)
Wat kan je doen als er een probleem is met jouw familie?
Ik ga .... + INFINITIEF
Wat doe jij in het weekend?
José gaat ook iets doen.
Laten we luisteren...
(02. José en Nathalia in app)
Wat doe jij in het weekend?
p 5 (klasgesprek)
Wat heeft José gedaan? + Andere vragen
(= Oefening JUIST - FOUT)
Waarom belt José zijn moeder? + Andere vragen
(= Inventariseer op het bord)
Wat doe jij in het weekend?
de krant lezen
Opmerkingen na verbetering huistaak.
Verschil tss 'Na' & 'Daarna'
(Na ik spreek met de leraar.)
Naar de bank
Les26 april 2018
De vorige les (José en Nathalia en het radiobericht over de overstromingen in Argentinië) was wat moeilijk... (wrdt besproken met Annelies)
We houden de correcties van de schrijfoefeningen voor het einde van de les.
Deel ook de lijsten uit met PRESENS & PARTICIPUM...
Naar de bank
Les26 april 2018
Vandaag gaan we het hebben over de bank.
Waar denken jullie aan bij het woord 'bank'?
--> Maak een MINDMAP op het bord...
(+, -, geld verdienen, lenen, sparen, blij,
veel werken, bankkaart, rekeningafschrift,
geheime code, kosten, saldo, storten, geld
afhalen, shoppen, werken, ...)
Naar de bank
Les26 april 2018
We maken enkele zinnen met de woorden.
Bijv:
"Ik krijg geld en ik stort het op de rekening".
Schrijf de woorden over in je cursus pagina
51.
Naar de bank
Les26 april 2018
p 52:
Wat zie je op p 52?
Zijn dat er twee?
Een voor- en een achterzijde!
Wat staat er naast de foto?
Woorden!
--> Verbind de worden met de juiste plaats op de kaart.
Naar de bank
Les26 april 2018
p 53:
Soumiya mag bij mij komen zitten.
Ik ben de bankbediende.
Soumiya is de klant.
Wij hebben een dialoog. (2x)
Luister goed. Straks moet je de vragen
oplossen op p 53.
Naar de bank
Les26 april 2018
p 54:
Wat is dit? ------>
En wat is dit (scherm bankautomaat)?
(in boek)
Op welke 'knop' moet Monique druk-
ken om het rekeninguittreksel te
krijgen?
Naar de bank
Les26 april 2018
p 54:
Welke informatie staat er allemaal
op dat papier? (noteer op bord)
datum, naam, rek.nr., afschriftnr,
saldo, ...
Wat heeft ze precies gekocht?
Waar heeft ze dat gekocht? Hoeveel heeft dat gekost? (participum KOPEN/KOSTEN)
Naar de bank
Les26 april 2018
p 54:
Wat kopen jullie met de bankkaart?
Wat kopen jullie cash?
Naar de bank
Les26 april 2018
p 55:
Luister naar 4 verschillende teksten.
Laat lezen door 4 cursisten en her-
haal daarna zelf. (laat traag en duide-
lijk lezen)
Los nadien de vragen op. Tekst per
tekst.
Naar de bank
Conversatietafel / Bank
PRESENS / PERFECTUM
We maken de oefeningen van BONTE WAS op presens / perfectum thuis met behulp van de lijst met sterke verba.
3 mei 2018
Verbetering huistaak, op einde van de les.
TAALTAAK: Thema 'WONEN'
Open startvraag:
- Waar woon jij?
(plaats, gemeente, type woning, buurt, ...)
--> mogelijke antwoorden inventariseren.
--> Toon de foto 's.
huis <--> appartement
rustig <--> druk
met tuin <--> zonder tuin
smal <--> breed
het dorp <--> de stad
oud <--> nieuw
het rijhuis <-> het alleenstaand huis
3 mei 2018
TAALTAAK: Thema 'WONEN'
Inslijpen:
- Waar woon jij?
- Woon jij in een huis of een appartement?
- Woon je in een dorp of in de stad?
- Heb je ook een tuin?
- Is de straat rustig of druk?
- Is het huis smal of breed?
- Is het huis oud of nieuw?
3 mei 2018
Zeg me waar jij woont...
Nu wil ik graag weten waar jullie wonen!
Deel de enveloppes uit...
Jullie krijgen allemaal een enveloppe. In die enveloppe zitten woordjes.
Selecteer de woordjes die passen bij jouw huis of appartement.
Geef een voorbeeld.
X, woon jij in een huis of appartement? (X antwoordt)
OK, dan selecteert X (het antwoord)
X, is je straat rustig of druk? (X antwoordt)
OK, dan selecteert X (het antwoord)
3 mei 2018
Iedereen begrepen? Begin maar!
LK controleert hoe de LLN werken (bekrachtigen, vragen, ...)
Iedereen klaar?
X, woon jij in een dorp of een stad?
(X antwoordt, LK schrijft zin op bord)
X, woon jij in een rijhuis of alleenstaand huis?
(X antwoordt, LK schrijft zin op bord)
X, woon jij in een smal of breed huis?
(X antwoordt, LK schrijft zin op bord)
3 mei 2018
Nu begint de LK te variëren.
X, woon jij in een klein of groot appartement?
X, hoeveel kamers heeft je appartement?
X, heb je veel zon in je appartement?
X, is je appartement duur of ....?
X, ben je tevreden of wil je verhuizen?
(uitleg verhuizen)
(Wanneer je weggaat uit een huis en in een ander huis gaat wonen.)
Zie foto, volgende pagina.
X, Wat heb je nodig als je verhuist?
(dozen, helpers, een kleine 'camion')
3 mei 2018
3 mei 2018
Wie kent Thomas nog uit Flat Floris?
Kijk maar op p. 56
In welke stad woont hij?
Is hij getrouwd?
Heeft hij kinderen?
Hoeveel?
Thomas heeft een probleem: Zijn huis is te klein.
Hij wil verhuizen naar een groter huis.
3 mei 2018
Maar is een groter huis duurder of goedkoper dan een klein huis?
(maak de redenering samen met de klas... Je moet meer betalen voor een groot huis)
EVENTUEEL EERST TELEFOONGESPREKKEN MET VERHUURDERS
Wat kan hij doen om groter te wonen en toch niet zo duur te betalen?
(Sociaal verhuurkantoor of OCMW (CPAS))
OK, Thomas gaat naar een sociaal verhuurkantoor.
Hij praat er met een man die informatie kan geven.
Luister naar de dialoog en noteer wat Thomas graag wil. (BOEK DICHT!!)
3 mei 2018
na eerste luisterronde:
Wat heb je al gehoord? (open vraag, nog geen details, enkel globaal)
2e luisterronde:
- Hoeveel kinderen heeft Thomas?
(inventariseer de antwoorden op bord met volledige zinnen (input cstn) / nadien maak je daar een gatentekst van)
- Zoekt hij een huis of een appartement?
- Hoeveel slaapkamers wil hij?
- Wil hij in een dorp wonen of in de stad?
3 mei 2018
- Waarom wil hij buiten de stad wonen?
(rust, tuintje voor de kinderen (spelen!))
- Kan Thomas snel verhuizen?
- Waarom niet?
(wachtlijst)
- Hoeveel mensen staan er op die lijst?
(meer dan duizend)
- Hoelang moet hij nog wachten?
(1 tot 3 jaar)
3 mei 2018
OK, we hebben een tekst! Wie leest de tekst?
(neem de tijd voor articulatie, uitspraak, prosodie, ...)
Kijk goed, want nu gaan we wegvegen!
(GATENTEKST, steeds meer gaten...)
Goed. We gaan nog eens naar de dialoog luisteren.
Nu mag je meevolgen in je bundel pagina 58 en 59.
Wie kan mag de ........ invullen.
3e luisterronde:
3 mei 2018
3e luisterronde:
Ik heb nog wat vragen...
- Wat moet Thomas invullen?
(formulier)
- Welke informatie moet hij noeteren?
(personalia, gezinssituatie, type woning, werksituatie)
- Waarom moet hij dat invullen?
(dan staat hij op de wachtlijst)
- Wil er iemand een goedkope woning huren? Ik heb formulieren! Je mag het invullen!
(TOON INSCHRIJVINGSFORMULIER)
3 mei 2018
(CSTN VULLEN INSCHRIJVINGSFORMULIER IN)
7 mei 2018
Teruggave verbeterd huiswerk.
Aansluitend oefening grafiek sociale woningen klassikaal doornemen.
Aantal personen van bepaalde nationaliteit in klas A en klas B.
meeste vs minste
meer vs minder
evenveel
Cstn maken zelf zinnen met meeste, minste, evenveel, meer, minder adhv de grafiek.
Cstn doen hetzelfde, maar dan adhv het aantal zussen en broers.
Lkr inventariseert op bord.
7 mei 2018
Mijn huis.
Welke kamers zijn er in je huis?
Lkr tekent huis op bord, en verdeelt het huis in een aantal 'kamers'.
Cstn geven input. Lkr inventariseert op bord.
Kijk nu op pagina 62.
Schrijf de juiste woorden bij de juiste cijfers.
Bespreek waarom deze woning wel of niet geschikt is voor Thomas Wemba...
p 63.
Bespreek je eigen woning met je buur.
Lkr evalueert nadien door kriskras vragen te stellen over buur van cstn.
14 mei 2018
Mijn huis.
HERHALING VORIGE WEEK. (Heb jij een zolder, een lift, een terras...?)
Jullie hebben zelf een tekst geschreven?
Maar eerst lezen we de tekst p 64.
p 64.
"Ik woon in een huis in Opwijk"
Cst leest voor.
Lkr checkt per zin of alle cstn de zin begrijpen dmv open vragen.
Cstn schrijven zelf een tekst over hun woning.
Concept: Er is / Er zijn... (vgl met 'il y a')
'Er' is hier voorlopig onderwerp.
14 mei 2018
Mijn huis.
We bekijken nu een filmpje! ('korte video van mijn huis')
Na het bekijken van de video => korte algemene vragen:
Wie was die man? Woont hij in een huis of een appartement? Is het een groot huis? Zou jij er ook willen wonen? Waarom? Hoeveel kamers zijn er in het huis? En hoeveel slaapkamers?
INTRODUCTIE 'er is...' & 'er zijn...' (vgl met 'il y a')
'Er' is hier voorlopig onderwerp.
Wat staat er allemaal in zijn huis?
VIDEO OPNIEUW AFSPELEN + AF EN TOE OP PAUZE ZETTEN. (zie ook p 69)
(zinnen inventariseren op bord)
14 mei 2018
p 65
Hoe zou jouw huis er uitzien? Teken je droomhuis.
Beschrijf je droomhuis (er is / er zijn).
p 67
Beschrijf voor elke kamer wat je er doet.
p 68 (1)
Beschrijf je buurt!
Maar lees eerst "Ik woon in Opwijk"
Schrijf nu over je eigen buurt!
17 mei 2018
Vorige les: Er is een zetel in de living. -->Vandaag: Er staat een zetel in de living.
Er is een tapijt in de slaapkamer. --> ... // Er is een lamp in de keuken. --> ... //
Bespreek alle objecten op de tafel.
DE TAS IS GROEN. Het is een groene tas.
HET BORD IS ROOD. Het is een rood bord.
Verdeel de items onder de crstn.
X, welk voorwerp heb jij? Y, welk voorwerp heb jij? --> Ik heb...
Geef nu je voorwerp (cadeau) aan je linkerbuur. (Aub, dankuwel)
X, welk voorwerp heb jij? ...
17 mei 2018
Zo doen we even verder.
Dan positieverba. Bespreek de positie van de voorwerpen.
En positie-verba (LIGGEN (horiz OP de grond), STAAN (vertic OP de grond), HANGEN (hangend BOVEN grond))
Instructies geven aan crstn: 'Leg het boek rechts naast de tafel'
'Ligt het (er een) boek nu rechts van de tafel?'
'Ja, het (er ligt een boek) boek ligt rechts van de tafel
Oefen het klassikaal in met potloden / stiften (Cursisten A en Cursisten B)
... voor het item van de meubels.
17 mei 2018
Vorige les beschreven we een huis en de kamers van een huis.
Nu beschrijven we de buurt.
Maar eerst BINGO!
17 mei 2018
17 mei 2018
17 mei 2018
17 mei 2018
Lkr probeert adjectieven uit de klas te krijgen (lkr verwijst naar de enveloppe in een vorige les)
Lkr inventariseert de antwoorden: 'De buurt is...' (DE BUURT)
'Het park is...' (HET PARK)
Nadien plaatsen we het adjectief VOOR het substantief.
veilig <=> onveilig
prettig <=> saai
jong <=> oud
duur <=> goedkoop
17 mei 2018
veilig <=> onveilig prettig <=> saai jong <=> oud duur <=> goedkoop
24 mei 2018
Verbetering teksten 'Mijn buurt'
(Cstn maakten huistaak en schreven over hun buurt. Ze gebruikten 'er is' & 'er zijn')
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
Wat is de ideale woning voor...?
28 mei
Klassikale verbeteringen huistaken vorige week.
28 mei
ZOEK DE FOUTEN (individueel):
Er is in de stad.
Er is 5 buren in het gebouw.
Er is in een groote keuken.
Er is rustig en ook proper.
Er is een de bushalte.
Mijn buurt is rustige.
Er zijn veel schoolen.
28 mei
HET IS / HET ZIJN (C'est / Ce sont)
ER IS / ER ZIJN (Il y a)
28 mei
Verzamelen van nog niet gemaakte taken.
Aankondiging evaluatie + voorbereidende oefeningen.
Een instructie geven aan een onbekende gebruiker. (pictoverba!)
Een probleem formuleren.
(eten, drinken, restaurant)
28 mei
EVALUATIE (werkboek dicht):
Een instructie geven aan een onbekende gebruiker. (pictoverba!) OK
Een probleem formuleren. (eten, drinken, restaurant) OK
Vertellen wat je vandaag gedaan hebt. (perfectum) OK
Vertellen wie je bent, waar je woont (soort huis, kamers, meubels, apparaten, buurt) OK
+ daarbij gebruik maken van adjectieven (groot, klein, lang, mooi, ...) OK
+ daarbij gebruik maken van poss pronomen (in, op, naast, tegen, onder, ...) OK
+ positie verba (hangen, liggen, staan) OK
tegengestelden geven van adjectieven. --> bij de beschrijvingen van huis, buurt, etc...
Pictoverba zinnen maken in presens en perfectum. OK
28 mei
VOORBEREIDING EVALUATIE:
Verdeel de klas in 4 groepen.
Elk groepje geeft voor elk type oefening 4 zinnen.
(Niet dezelfde zinnen als die van de collega 's!)
28 mei
Afwerking deel WONEN
http://www.cbehalle-vilvoorde.be/Oefhp/NT2/BENT4/HebbenOfZijn_invul/HebbenOfZijn_invul_oef1.htm
OLC gramm / voc /
oefenen op perf / pres / futurum
Volgende les: verbetering van bepaalde stukken uit de evaluatie
11 juni
Iemand inviteren om....
11 juni
Iemand inviteren.
11 juni
Iemand inviteren. (Een afspraak maken)
Welke activiteiten kan je doen?
Lijst ze op... (denk aan 'Ga je mee ...' OF 'Ik ga ....'. 'Ga je mee?'
11 juni
De uitnodiging accepteren.
Je wil graag mee, wat zeg je?
Schrijf op...
11 juni
Afspraak concreet:
Wat moet je nog doen?
(Wanneer, waar)
Schrijf ze op...
Oké, tot dan!
11 juni
Afspraak concreet:
Wat moet je nog doen?
(Wanneer, waar)
Schrijf ze op...
Oké, tot dan!
11 juni
De uitnodiging accepteren.
Je kan niet mee, wat zeg je? (diverse excuses)
+
Oké, een andere keer misschien?
Oké, een andere keer dan. Daag!
11 juni
GATENTEKST SCHRIJVEN.
INFO:
KARIMA EN ARIJ
ARIJ WIL THEE DRINKEN
OKE VOOR KARIMA
AL HACIENDA, STALINGRADLAAN 59, 1000 BRUSSEL
11:00u - OVERMORGEN
+ NIET OKE VOOR KARIMA (EXCUUS)
11 juni
GATENTEKST SCHRIJVEN.
INFO:
SOUMIYA EN MAHBOUBA
SOUMIYA WIL TAART ETEN IN DE HEMA
OKE VOOR MAHBOUBA
MUNTPLEIN 1, 1000 BRUSSEL
15:00u - VOLGENDE WEEK DINSDAG
+ NIET OKE VOOR MAHBOUBA (EXCUUS)
11 juni
GATENTEKST SCHRIJVEN.
INFO:
AICHATOU EN KADIATOU
KADIATOU WIL NAAR DE CINEMA (KINDERFILM)
OKE VOOR AICHATOU (mét de kinderen)
UGC DE BROUCKERE, 1000 BRUSSEL
19:15u - VOLGENDE ZONDAG
+ NIET OKE VOOR AICHATOU (EXCUUS)
11 juni
Je maakte een afspraak, maar nu kan je toch niet...
Hoe doe je dat?
Je belt je vriendin op.
We hadden een afspraak op..., maar ik kan niet komen want...
We moeten de afspraak verzetten.
Past...? Ja, dat past. Neen, dat past niet.
11 juni
2 oefeningen (uitnodiging + excuses)
14 juni
- Oefeningenbundel:
video bekijken (Vanzelfsprekend / Deel 3 - Paolo Sanseverino) + vragen oplossen / invuloefeningen op hebben/zijn - idem voor andere verba (schrijven, lopen, geven, doen, rijden, bellen, ....) / Welke dienst voor welke winkel? Verbind (de bank = geld wisselen) + Maak een zin: De bank wisselt geld / scheidbare verba: oefeningen / wat doe je op een dag? Oefening op activiteiten herkennen & toepassen / theorie poss pron + oefeningen / Herhaling theorie PRES, PERF, FUT + oefeningen / info halen uit informatieve teksten (Atomium, Safisafi, De Trollenkelder, C&A, Plopsaland, Olmense zoo + Vragen oplossen / Conversatietafel.
- herhaling verzetten afspraak (vorige les)
- feedback 1/1 evaluatie, intussen oefeningen voor de cursisten
18 juni
- Oefeningenbundel:
14 juni : video bekijken (Vanzelfsprekend / Deel 3 - Paolo Sanseverino) + vragen oplossen / invuloefeningen op hebben/zijn - idem voor andere verba (schrijven, lopen, geven, doen, rijden, bellen, ....) /
18 juni Welke dienst voor welke winkel? Verbind (de bank = geld wisselen) + Maak een zin: De bank wisselt geld / scheidbare verba: oefeningen / wat doe je op een dag? Oefening op activiteiten herkennen & toepassen / theorie poss pron + oefeningen / Herhaling theorie PRES, PERF, FUT + oefeningen /
21 juni:
- feedback 1/1 evaluatie, intussen oefeningen voor de cursisten
ONDERTUSSEN OEFENEN MET PICTOVERBA KAARTJES EN CONV TAFEL
info halen uit informatieve teksten (Atomium, Safisafi, De Trollenkelder, C&A, Plopsaland, Olmense zoo + Vragen oplossen / Conversatietafel.
- herhaling verzetten afspraak (vorige les)
21 juni
- evaluatie:
MAANDAG/ EXTRA OEFENEN OP AFSPRAAK VERZETTEN
LUISTEREN
filmpje kijken en info aankruisen (wat heb je gehoord?)
audio fragment beluisteren (wie/wat/waar/wanneer/waarom) wanneer is de afspraak, met wie, waarom gaat de afspraak niet door,
SCHRIJVEN
WAT HEB JE GEDAAN? WAT GA JE DOEN? WAT DOE JE GRAAG? WAT VOOR WEER IS HET VANDAAG
JE ZIET EEN FOTO VAN EEN KAMER BESCHRIJF DE KAMER
LEZEN
HAAL INFO UIT INFORMATIEVE TEKST "WAT WAAR WANNEER" HOE LAAT
HAAL INFO UIT BRIEF VAN JE LEERKRACHT HIJ GING NAAR PARIJS WELKE ACTIVITEITEN HEEFT HIJ GEDAAN
25 juni
- herhaling
- Een afspraak maken (past / past niet)
- Een afspraak verzetten
Herhalingsbundel (oefeningen pretparken etc)
herhaling (objecten kamer, bellen app, iemand beschrijven (kledij), ...)
EXAMENS IN DE KLAS