Organisation - Unité 1
FLA Team @AICS (2026)
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie
Organisation - Unité 1
FLA Team @AICS (2026)
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie
Identité visuelle standard de l’Unité 1
Titres et couleurs
Gris → Introduction / Devoirs / Divers
Vert → Grammaire / Structures
Bleu → ATL (Approaches to Learning)
Vert d’eau → Vocabulaire / Phrases
Rose → Document (texte)
Orange → Exercice / Pratique
Identité visuelle standard de l’Unité 1
Iconographie (→ actions)
Rythme
de vie
Quelle est ta routine quotidienne ?
= What is your daily routine ?
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Plan de l’Unité 1 | Rythmes de vie
Auto-évaluation (avant → après)
Individuellement
Avant de commencer l’Unité 1, complétez cette checklist.
Rythme de vie
Chapitre 1 (intro)
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Statement of inquiry
Descriptions and opinions of lifestyle are communicated through structured messages
Unité 1 | Key and related concepts
Key concept
Communication
⇒ is the exchange or transfer of signals, facts, ideas and symbols.
It requires a sender, a message and an intended receiver.
Communication involves the activity of conveying information or meaning.
Effective communication requires a common 'language' (which may be written, spoken or non-verbal).
Related concepts
Structure
Message
Unité 1 | Rythme de vie
Profil de l’apprenant | Self-management
ATL → Managing time and tasks effectively
⇒ Create plans to prepare for summative assessments
Proposez une définition et image.
Ou dessinez.
ATL | Self-management ⇒ Organisation skills
4 verbes irréguliers
⇒ Écoutez les chansons rythmées pour les verbes aller, avoir, être et faire dans les diapositives suivantes.
⇒ https://youtu.be/puUFkMr_GyU (Avoir)
⇒ https://youtu.be/JxYaUXcH-Uo (Être)
⇒ https://youtu.be/y47eSlLSxa0 (Aller)
⇒ https://youtu.be/Ulw2HkqKaiQ (Faire)
Faites attention !
Ensuite vous allez faire un exercice.
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Alternatively use Suno to create your own song(s)
Conjugaisons | Les verbes irréguliers
⇒ Avoir
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
⇒ Être
⇒ Aller
Conjugaisons | Les verbes irréguliers
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
⇒ Faire
Exercice | Verbes réguliers et irréguliers
À deux, faites le jeu de la bataille navale !
(= battleship)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Activité | Qui es-tu ?
Individuellement, remplissez cette fiche
Fill out the sheet
Ecrivez des mots-clés !
Mais n’écrivez pas (encore) votre nom !
But do not write your name on it yet!
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
En groupes, présentez-vous.
Challenge Défi 1
Do not look at your notes!
Ne regardez pas vos notes.
Challenge Défi 2
Posez des questions !
Activité | Conversation (en français !)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Rythme
de vie
Chapitre 2
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 2 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Objectifs
Dire l’heure
Utiliser les expressions de temps
Parler en utilisant des verbes réfléchis
Lister les étapes de la routine quotidienne
Utiliser le verbe prendre pour décrire certaines actions
Expression orale | Conversation (en français !)
Comment t'appelles-tu ?
Comment tu t'appelles ?
Tu as quel âge ?
Quelle est ta nationalité ?
Tu viens d'où ?
Tu vas à quelle école?
Quel est ton emploi du temps ?
Quelle est ta matière préférée ?
Tu es comment ?
Quel est ton style ?
Quels sont tes loisirs / passe-temps ?
Quelle est ta personnalité ?
Quelle est ta fête préférée ?
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Posez ces questions
What are possible reading strategies?
Lisez individuellement le texte dans la diapositive suivante.
= read the text on the next slide
Identifiez les phrases qui décrivent la routine quotidienne
= identify the sentences describing daily routine
Identify the verbe and time phrase for 2 of the sentences and translate (= traduis) those into English.
On your notebook ⇒ Note down the time markers
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
ATL | Reading strategies
Je joue trois heures tous les jours.
J’ai souvent des concerts le soir.
Je me lève à 8h.
Le dimanche, je reste chez moi (à la maison).
Je fais de la danse le jeudi après-midi.
Je chatte tous les jours sur Whatsapp.
Je peux regarder aussi la télé, mais jamais le soir.
Je m’entraîne tous les matins.
L’après midi, je vais en cours.
Je fais mes devoirs de 6h à 8h du soir.
Du lundi au vendredi, je mange et je dors au lycée.
Le week-end je rentre chez moi.
Quelles sont les expressions
de temps ? de fréquence ?
Qu’est-ce que vous observez ?
Qu’est-ce que vous remarquez ?
Activité | Expressions de temps et de fréquence
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Lisez ces phrases attentivement
Vocabulaire | Pour indiquer dans le temps
Les jours de la semaine
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
samedi
dimanche
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
C’est le week-end !
La semaine de travail (du lundi au vendredi)
Vocabulaire
Que dit le coq en français ?
« Cock-a-doodle-doo ! »
« Kikiriki ! »
« Chicchirichi ! »
« Cocorico ! »
« Kokekokko ! »
« Kukuruyuk ! »
« ge ge ge ! » (咯咯咯)
Quels mots connais-tu déjà ?
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Vocabulaire | Pour indiquer dans le temps
Relie chaque étape a l’une des images ci-contre.
Le lever de soleil (sunrise)
le matin (the morning)
Le midi (noon)
l'après-midi (the afternoon)
le soir (the evening)
La nuit (the night)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les moments de la journée
5 minutes
à 8 heures
de 6 heures à 8 heures
Vocabulaire | Pour indiquer l’heure
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Structures | L’heure
⇒ Quelle heure est-il ?
Donnez l’heure actuelle. (ex. 16h10)
Il est ______________ . (ex. quatre heures dix)
⇒ Il est quelle heure ?
9h00 ⇒
9h10 ⇒ neuf heures dix
9h15 ⇒ neuf heures et quart
9h30 ⇒ neuf heures et demie
9h45 ⇒ dix heures moins le quart
9h55 ⇒ dix heures moins cinq
-1/4
+1/4
+1/2
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 2 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Tous les jours
Tous les matins
Tous les après-midis
Tous les soirs
jamais
parfois / quelquefois
souvent
Vocabulaire | Pour indiquer la fréquence
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
A quel moment de la journée tu fais ces activités ?
Echange avec ton voisin / ta voisine
lire
faire des devoirs
surfer sur internet
regarder la télé
Par exemple : Je fais des devoirs à 6h30 le matin
Je regarde la télé à 7h30 le soir
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Observez les verbes réfléchis
Verbes d’action| La routine
⇒ Qu’est-ce que vous observez ? Qu’est-ce que vous remarquez ?
(What stands out?)
Se réveiller
Se lever
Se laver
Se brosser les dents
Se peigner
Se coiffer
Se maquiller
Se raser
S’habiller
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Conjugaisons | Les verbes réfléchis
Les verbes réfléchis
Verbs with an extra pronoun “Se”
The pronoun “se” reflects back to the subject of the verb
Exemple
se laver ⇒ to wash oneself
Je me lave ⇒ I wash myself
The reason why those verbs are reflexive is not always obvious. They just are. But here, they all refer to actions linked to a routine.
Se réveiller ⇒ to wake up oneself
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Conjugaisons | Les verbes réfléchis
Conjugue 2 verbes pronominaux
Correction → Échange ton cahier avec ton voisin / ta voisine et vérifie les conjugaisons sur le site du Conjugueur Figaro
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Conjugaisons | Les verbes réfléchis
Exemples
Je prends le train.
Prends ton livre !
Ils prennent leur petit-déjeuner à 7h30.
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Conjugaisons | Prendre (= to take)
Connecteurs logiques (cohesive devices)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Exercice - Verbes irréguliers
Ecoute Paul, puis remets dans l'ordre les activités qu'il fait le matin.
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
Répondez aux questions et répétez
À quelle heure tu te réveilles ? = At what time do you wake up?
Vers quelle heure tu te lèves ? = At what time do you get up?
Combien de fois par semaine tu fais du sport / tu joues d’un instrument ? = How many times a week do you play sport / play an instrument?
Est-ce que tu joues souvent avec ton frère ou ta sœur ? = Do you often play with your brother or sister?
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Semaine 2 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
Répondez aux questions et répétez
À quelle heure tu te réveilles ? = At what time do you wake up?
Je me réveille à six heures.
Je me réveille à sept heures et demie.
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Semaine 2 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
Répondez aux questions et répétez
2. Vers quelle heure tu te lèves ? = At what time do you get up?
Je me lève à __________ six heures.
Je me lève à _________ six heures trente (30) = et demie
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Semaine 2 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
Répondez aux questions et répétez
3. Combien de fois par semaine tu fais du sport / tu joues d’un instrument ?
Je fais du sport une fois par semaine. (= once a week)
Je fais de la musique quatre fois par semaine. (= four times a week)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Semaine 2 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
Posez ces 4 questions à 3 camarades de classe.
À quelle heure tu te réveilles ? = At what time do you wake up?
Vers quelle heure tu te lèves ? = At what time do you get up?
Combien de fois par semaine tu fais du sport / tu joues d’un instrument ? = How many times a week do you play sport / play an instrument?
Est-ce que tu joues souvent avec ton frère ou ta sœur ? = Do you often play with your brother or sister?
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
*si tu n’es pas enfant unique
5 minutes
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les verbes pronominaux et la routine
Reprise | La routine
Discussion en groupe - Levez la main
Qui se lève à ...?
Qui se réveille à ...?
Qui fait du sport ...?
Tu fais quel sport ? Combien de fois par semaine ?
Tu joues d'un instrument ? Combien de fois par semaine ?
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Discussion | Levez la main
⇒ Qui, dans la classe, n’a pas de frère ou de sœur ?
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Les devoirs | À noter
1) In your notebook, write down the conjugations of the following verbs
se réveiller
se lever
se laver
s’habiller
se coucher
2) For each verb, be prepared to make a sentence describing your own routine (you can write it down in your notebook)
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Checkout | Dire une phrase et un mot (avant de partir)
When you leave the lesson, tell your teacher at the door at least one French phrase about your daily routine which you learned today!
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Rythme de vie
Chapitre 3
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Objectifs
Décrire sa propre routine
Parler de la routine d’une autre personne
Apprendre la conjugaison du verbe “se lever”
Le conseil de Mme Turner | Pour progresser en français
Do the work
Revise the vocab
Write your texts
Practice often
Make mistakes
To do so, organise your week!
⇒ Let’s make a plan
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
ATL | Self-management ⇒ Organisation skills
Organiser sa semaine (Organising your week)
Penser - Échanger - Partager (Think - Pair - Share )
Et toi, comment tu organises ta semaine ?
→ Complète le planning hebdomadaire
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Se lever (= to get up)
Les verbes à deux bases
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Regardez les terminaisons.
Qu’est-ce que vous observez ?
Qu’est-ce que vous remarquez ?
Se lever (= to get up)
Les verbes à deux bases
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Exercice - conjugaison du verbe “acheter”
Sur le modèle, conjuguez le verbe acheter (to buy)
Attention: acheter is not a reflexive verb
Français - MYP3 - Phase 2 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Vocabulaire (reprise)|Les phases de la journée
Décris ta routine en 6 phases ⇒ Écris 6 phrases
Le matin, je me réveille à … heures. / je me lève à …
À midi, je déjeune à la cantine.
L’après-midi, …
Le soir, …
La nuit, …
À minuit, je dors.
midi
minuit
se lever - petit-déjeuner -
se laver - aller au collège - déjeuner - faire ses devoirs - dîner - se doucher - se coucher
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 3 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Exercice - Compréhension orale
Écoutez le texte lu par le professeur et remplissez les blancs avec les mots correctes
Réponses | Texte
Bonjour tout le monde !
Je vais parler de ma routine quotidienne.
Je me réveille à 6h30 (six heures et demie) tous les jours, puis je me lève à 6h35 (six heures trente cinq). Je prends une douche et ensuite,je me coiffe. Je me brosse les dents et je me maquille. Maintenant, je prends mon petit-déjeuner (du yaourt, du jus d’orange et un grand café). Je pars pour l’école à vélo à 7h20 et ensuite je prends le train pour aller à Amsterdam. Je travaille de 8h30 – 16h30.
Après les cours, j’envoie quelques emails. Je rentre chez moi à 17h00. Je fais les courses au supermarché et quand je suis chez moi je prépare le dîner pour mon mari et moi. Avant de dormir je regarde une série sur Netflix. Vers 22h30 (dix heures et demie), je me brosse les dents, je me déshabille et je vais au lit, et je me couche. Bonne nuit !
To write about your daily routine, you need to use
1. Des verbes réfléchis (se réveiller, se lever, se doucher)
2. Des repères temporels (ensuite, puis, après, avant de)
3. Des mots connecteurs (et, mais, car, ou)
4. Une variété de pronoms (je, elle, il, nous, on, etc.)
Writing | Exercice
Maintenant, décrivez votre routine quotidienne (le matin, l’après-midi et le soir). Utilisez:
les verbes réfléchis (se lever, se laver, se brosser les dents)
les expressions de temps et de fréquence
les mots connecteurs (et, mais, car, ou, enfin)
Une variété de pronoms (je, elle, il, nous, on, etc.)
Écrivez 50 mots dans votre cahier !
Rendez votre texte sur Google Classroom !
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 3 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Rythme de vie
Chapitre 4
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Objectifs
Analyser et décrire sa propre routine
Réviser les mots interrogatifs
ATL → TBC
Compréhension écrite - la routine quotidienne
Voir fiche
Rythme de vie
Semaine 5
Français - MYP3 - Unité 1 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Objectifs
Apprendre la conjugaison du verbe “lire”
Apprendre le vocabulaire des tâches ménagères
Parler des tâches ménagères chez vous
Verbe LIRE (to read)
Exemples :
Louisa, lis le texte !
Grand-père et grand-mère lisent le journal tous les jours.
Est-ce que nous lisons ce magazine ?
Les tâches ménagères - Vocabulaire
Sur reverso, cherchez le sens des mots suivants et notez-les dans vos cahiers
le linge
la chambre
l'aspirateur
la serpillière
la poubelle
la vaisselle
débarrasser
Vocabulaire
Associez chaque verbe avec un nom pour trouver les tâches ménagères. Puis,
conjuguez les verbes à la première personne “Je” et traduisez les phrases en anglais.
le linge ranger
la chambre passer
l'aspirateur sortir
la serpillière débarasser
la poubelle laver
la vaisselle
la table faire
Voici un exemple : laver le linge —> Je lave le linge (I do the washing)
Vocabulaire
Correction → Échangez votre cahier avec votre voisin / votre voisine et vérifiez les réponses
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 5 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Verbe SORTIR (to go out / to take sth. out)
Exemples :
Gabriel, sors les poubelles !
Papa et Maman sortent au cinéma
Est-ce que vous sortez du linge du machine à laver ?
Les tâches ménagères
Lisez les phrases et observez les mots en jaune
What do you understand by the expression C'est.........qui?
Qu’est-ce que vous remarquez ?
Les tâches ménagères à la maison
Et toi, quelles tâches ménagères fais-tu à la maison ? Qui fait quoi chez toi ? Utilisez ce poster et parlez à deux
Exemple: Moi, je range ma chambre et je sors les poubelles. C’est ma mère qui fait les courses et c'est mon père qui cuisine.
Rythme de vie
Semaine 6
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 6 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Objectifs
Apprendre les conventions du journal intime
Apprendre la conjugaison du verbe “venir”
Parler de sa routine quotidienne et demander la routine de quelqu’un (Formative Oral)
Les conventions du journal intime
Speaking | Speed dating
Vous allez parler de votre routine quotidienne (Vous pouvez regarder texte, mais il faut parler, parler, parler)
1er tour ⇒ Parlez en faisant référence à votre texte (x 3)
2e tour ⇒ Parlez sans votre texte (x 3)
3e tour ⇒ Parlez en posant des questions (x 3)
À quelle heure tu te réveilles ?
Est-ce que tu prends le petit-déjeuner ?
Combien de fois par jour tu te brosse les dents ?
Vers quelle heure tu te couches ?
15 minutes
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 6 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Verbe VENIR (to come)
Exemples :
Tu viens à la fête ?
Nous venons à l’école en train.
Je viens chez toi à 8h30.
Rythme de vie
Semaine 7
Français - MYP3 - Unité 1 - Semaine 6 - Rythme de vie (Criteria B & C)
Objectifs
Se préparer au sommatif