De wereld & ik - les 3

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De Wereld en IK!

De wereld en ik!

Les 3

Overzicht Periode 1

• Thema: De Wereld & IK
• Benodigde lesmaterialen: 
    werkboekje - pen - chromeboek (opgeladen)

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Cutluur & Identiteit	Waarden	Jouw eigen cultuur	Culturele uitingen	Hallo!	Feest- dageng	Sekse en ender.	Stereo- typen

Kapstok zodat de leerlingen wekelijks overzicht hebben en houden van te behandelen onderwerpen, stof en voortgang.  

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook (geladen), JdW-map/werkboekje, pen 
• Geen kauwgom of ander eten

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Artikel lezen

Vragen:

1. "Tijdens een bedevaart nemen mensen even afstand van hun gewone, dagelijkse leven." Wat wordt er bedoeld met deze zin? Leg uit. 
2. Noem 3 redenen uit het artikel om op bedevaart te gaan? Leg ze kort uit.  
3. Leg uit hoe een bedevaart tot verbondenheid leidt.
    

Verbondenheid = een gevoel van samen zijn met andere mensen
en dat je bij elkaar hoort.

Stelling: 'Ik zou ooit wel een bedevaart willen maken.' Ja of nee, leg uit.

Print uit en lees samen het volgende artikel: 

- Zie bijlage in module - les 3

- p. 1 t/m 5 = origineel

- p. 6 t/m 8 = versimpelde ChatGPT-versie

https://npokennis.nl/longread/7855/worden-mensen-beter-van-een-bedevaart

Maak zelf een keuze of je alleen de vragen of stelling doet, of allebei

npokennis.nl

           Lesplanning

1. Artikel lezen
2. Terugblik

3. Leerdoelen

4. Voorkennis en uitleg culturele aspecten 

5. De ijsberg

6. Slow looking
7. Begrippen en vragen

8. Afsluiting 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Terugblik - vraag 1

Wat betekent het begrip 'waarde'?

1. Een gewoonte die iedereen volgt
2. Een overtuiging (idee) die belangrijk is voor mensen
3. Een regel die door de overheid is vastgesteld
4. Een objectieve waarheid

Neem wisbordjes, stiften en tissues mee voor terugblik-test-je-kennis-quiz. Laat leerlingen zelfstandig een antwoord opschrijven en zorg dat ze het tegelijkertijd boven hun hoofd houden. Op basis van de antwoorden zou je ervoor kunnen kiezen om extra uitleg te geven aan bepaalde leerlingen.

Terugblik - vraag 2

Noem drie voorbeelden van waarden.

1. Rechtvaardigheid, respect, creativiteit
2. Regels, wetten, beleid
3. Auto, horloge, iPhone
4. Rustig zijn, ouderen met u aanspreken, luisteren

Neem wisbordjes, stiften en tissues mee voor terugblik-test-je-kennis-quiz. Laat leerlingen zelfstandig een antwoord opschrijven en zorg dat ze het tegelijkertijd boven hun hoofd houden. Op basis van de antwoorden zou je ervoor kunnen kiezen om extra uitleg te geven aan bepaalde leerlingen.

Terugblik - vraag 3

Wat betekent rechtvaardigheid?

1. Gelijke behandeling ongeacht afkomst of huidskleur
2. Iedereen krijgt een eerlijke behandeling
3. Anderen waarderen en vriendelijk met hen omgaan
4. Zorg dragen voor je taken en de gevolgen van je daden accepteren

Neem wisbordjes, stiften en tissues mee voor terugblik-test-je-kennis-quiz. Laat leerlingen zelfstandig een antwoord opschrijven en zorg dat ze het tegelijkertijd boven hun hoofd houden. Op basis van de antwoorden zou je ervoor kunnen kiezen om extra uitleg te geven aan bepaalde leerlingen.

           Leerdoelen

Je kunt voorbeelden van onderdelen van de eigen culturele achtergrond geven.

Je kunt uitleggen wat de rol van moedertaal, opvoeding en religie in jouw culturele achtergrond is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Wat is cultuur?

De gewoonten, tradities, normen, waarden, kennis, kunst, wetten en

overtuigingen die een groep mensen met elkaar delen.

Wat is moedertaal?

De eerste taal die iemand van huis uit leert en meestal het beste beheerst. Voor

veel ISK-leerlingen is het Nederlands niet de moedertaal.

Welke religies ken je?

Geloof een aanbidding rond één of meerdere goden, vaak met eigen rituelen en waarden. Voorbeelden zijn: christendom, islam, jodendom, hindoeïsme en boeddhisme.

Cultuur - aspecten

Nu weten we wat cultuur is, maar uit welke aspecten (onderdelen) 
bestaat het? 

• Taal
• Religie
• Waarden en normen
• Tradities en rituelen
• Symbolen
• Kunst
• Kleding
• Eetgewoonten

1. Laat leerlingen nadenken over welke aspecten er zijn. 

2. Leg ieder aspect klassikaal uit en laat leerlingen voorbeelden bedenken.

Jouw eigen ijsberg

Taal - Religie - Waarden en normen - Tradities en rituelen - Symbolen

- Kunst - Kleding - Eetgewoonten

1. Neem deze 9 aspecten over en vul voor jezelf in.
2. Teken de ijsberg groot over in je schrift
3. Plaats nu jouw 9 aspecten in de ijsberg (zijn ze zichtbaar of niet-zichtbaar?

stap 1 (individueel): Leerlingen schrijven de 9 aspecten over in hun schrift en gaan per aspect voorbeelden opschrijven die in hun eigen leven van toepassing zijn.

 

stap 2: Leg uit hoe de ijsberg werkt. Sommige zaken zijn zichtbaar, andere onzichtbaar. 

Stap 3 (in tweetallen): Leerlingen dienen hier hun antwoorden van stap 1 in te vullen in hun eigen ijsberg. 

Bespreking: maakt het verschil of een aspect zichtbaar of niet zichtbaar is. Leg uit. 

Slow Looking

Laat de leerlingen 30 seconden naar de foto kijken. 

Slow Looking

Geef individueel antwoord op de volgende vragen:

1. Wat zie je op de foto? 
2. Wat kan deze persoon zien en voelen?
   
3. Wat zou deze persoon denken?
   
4. Wat zou belangrijk zijn voor deze persoon?

Schrijf een tekst vanuit deze persoon waarin je antwoord geeft op bovenstaande vragen.

Nadat leerlingen individueel antwoord geven in hun schrift ga je de klassikale discussie aan: 'waarom vertoont deze persoon dit gedrag'? Stuur er hierbij op aan dat jullie het over een zwerver hebben die op zoek is naar voedsel. 

In het klassengesprek kun je verschillende leerlingen aan het woord laten om te kijken of verschillende perspectieven zijn. Leerlingen uit individuele culturen zullen bijvoorbeeld wijzen op feit dat deze persoon waarschijnlijk persoonlijke fouten heeft gemaakt in het leven. Leerlingen uit collectivistische culturen zullen juist wijzen op het falen van de samenleving als geheel. Het doel is dat leerlingen gaan inzien dat er ook andere perspectieven mogelijk zijn. 

Mocht je een van deze perspectieven niet te horen krijgen, kun je altijd aan de klas vragen hoe er een oplossing kan komen voor deze situatie. 

Begrippen uit deze les

• Culturele achtergrond
• Moedertaal
• Religie
• Opvoeding 
• Wereldbeeld

Leerlingen schrijven mee 

Begripvraag 1: Noem drie aspecten van jouw eigen culturele achtergrond.

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Begripvraag 2: Welke rol speelt opvoeding in jouw eigen achtergrond?

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Begripvraag 3: Wat is een moedertaal?

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Begripvraag 4: wat hebben culturele achtergrond en je wereldbeeld met elkaar te maken? Geef een voorbeeld om dit te verduidelijken.

Stel de vraag klassikaal en laat leerlingen zelfstandig een antwoord schrijven in hun schrift. Na het schrijven kun je willekeurig leerlingen aanwijzen die het mogen delen met de klas. 

Wat heb je vandaag nieuw over jezelf geleerd?

           Afsluiting

Je kunt voorbeelden van onderdelen van de eigen culturele achtergrond geven.

Je kunt uitleggen wat de rol van moedertaal, opvoeding en religie in jouw culturele achtergrond is.

Volgende week: culturele uitingen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com