10.5 Spiegelbeeldisomerie(klaar)
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
Overzicht Periode 1
Thema: Energie en duurzaamheid, Koolstofchemie & Kunststoffen
Benodigde lesmaterialen: Chemie boek V5, Binas 7e editie, rekenmachine
Deze slide heeft geen instructies
Startklaar
Op je plek zitten
Telefoon in het Zakkie
Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui
3
minute
00
second
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Geef de systematische naam van de ester van 1-butanol en methaanzuur.
Deze slide heeft geen instructies
Geef de beginstoffen van ethylmethanoaat.
Deze slide heeft geen instructies
Geef de twee namen van de ester uit sinaasappels. Zie de figuur.
Deze slide heeft geen instructies
Aspirine, de handelsnaam voor de pijnstiller acetylsalicylzuur, heeft de volgende structuurformule (zie figuur). Leg uit dat acetylsalicylzuur een ester is.
Deze slide heeft geen instructies
Geef de reactievergelijking in structuurformules van de hydrolyse van deze ester. Teken alle koolstof- en waterstofatomen.
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoelen
Je leert over spiegelbeeldisomeren.
Je leert over het asymmetrisch koolstofatoom.
Je leert het asymmetrisch C atoom herkennen, ook in cyclische structuren.
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Spiegelbeeld isomeren
Cis-trans isomerie is niet de enige vorm van stereo-isomerie.
De moleculen van karwijzaad en munt verschillen best wel in geur, terwijl hun bouw heel erg op elkaar lijkt.
Het enige verschil tussen de
moleculen is spiegelbeeld.
Dit heet spiegelbeeldisomerie
Deze slide heeft geen instructies
Spiegelbeeld isomerie
De geurstoffen in karwijnzaad en munt heten respectievelijk:
S-carvon en R-carvon. Deze stoffen lijken in chemisch gedrag sterk op elkaar. Ze zijn niet te scheiden dmv destilatie.
Een eis voor spiegelbeeld isometrie is dus de aanwezigheid van een asymmetrisch vlak.
Deze slide heeft geen instructies
Asymmetrisch koolstofatoom.
Spiegelbeeld isomerie treed op als er geen symmetrisch vlak aanwezig is in het molecuul.
Dit kan best lastig zijn om te beoordelen, zeker bij de grotere moleculen.
Een handige vuistregel is om te kijken of er koolstof atomen zijn met 4 verschillende groepen om zich heen.
Zo ja, dan is dit een asymmetrisch koolstofatoom.
Deze slide heeft geen instructies
Asymmetrisch koolstofatoom.
Als er een asymmetrisch koolstofatoom aanwezig is dan gaaf je deze aan met een *.
Deze slide heeft geen instructies
Spiegelbeelden tekenen
Van het eerder getoonde molecuul zijn dit de spiegelbeelden:
Deze slide heeft geen instructies
Spiegelbeeld in cyclische structuren
In cyclische moleculen kan ook spraken zijn van spiegelbeeld isomerie.
Bouw de moleculen:
1-broom-2-chloorcyclopropaan
chloorcyclopropaan
Is er spraken van spiegelbeeldisomerie?
Deze slide heeft geen instructies
Spiegelbeeld in cyclische structuren
Deze slide heeft geen instructies
S-carvon vs R-carvon
Deze slide heeft geen instructies
Aan de slag
Maak de opdrachten 42 t/m 48 en 50
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Afsluiting
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Begrippen uit deze les
...
...
...
Deze slide heeft geen instructies
Exit ticket
Deze slide heeft geen instructies