Watani My Homeland: Onderdeel van online filmpakket
1 / 10
Lesduur is: 30 minIntroductie
Welkom bij deze les bij de documentaire Watani My Homeland.
Deze les is het laatste onderdeel uit een online filmprogramma met lesmateriaal rondom de documentaire. Videobijdrages in dit programma zijn er van Lisa Wade en Arjan Erkel.
Het betreft een samenwerking tussen IDFA en Movies that Matter. Meer informatie over het programma vind je hier;
* IDFA: https://www.idfa.nl/nl/info/online-filmprogramma-watani-my-homeland
* Movies that Matter: https://moviesthatmatter.nl/educatie/festival/
Heb je directe vragen over het programma of wil je het boeken, mail dan naar educatie@moviesthatmatter.nl
Instructies
Voorbereiding & Instructies
Thema’s
- Vrijheidsbeperking
- Documentaire maken
Opzet van de les
Deel 1: Reflectie op de film
Deel 2: Objectiviteit vs. subjectiviteit bij documentaires
Deel 3: Vrijheidsbeperking
Deel 4: Afsluiting met tips
Werkwijze
- De les bestaat uit vier delen
- Per slide wordt beschreven wat de bedoeling is
- De les kan geprint worden, inclusief notities per slide, door op de printknop te drukken rechtsboven in het scherm
- Het is bij deze les niet nodig om met ‘devices in de klas’ te werken. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.
- Op de slides zijn hotspotbuttons te vinden. Door deze aan te klikken verschijnt er (extra) informatie, een vraag of een instructie. Als docent kun je ervoor kiezen om de informatie onder de hotspotbutton met hoed samen met de leerlingen/studenten te lezen of zelf aan leerlingen/studenten te vertellen. De informatie is daarom ook opgenomen in de instructies bij de losse slides.
Leerdoelen
- Leerlingen weten wat vrijheid en vrijheidsbeperking inhoudt
- Leerlingen weten hoe je met vrijheidsbeperking om kunt gaan
- Leerlingen weten wat het genre documentaire inhoudt
- Leerlingen kunnen onderscheid maken tussen objectiviteit en subjectiviteit bij het maken van een documentaire
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
- Wat vond je van de film? Beschrijf dit in drie zinnen.
- Welke scène uit de film is je het beste bijgebleven, en waarom?
Slide 3 - Tekstslide
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
- In de film zie je aan de kinderen wat vrijheid met ze doet. Wat valt je op aan hen? Leg uit in een paar zinnen.
- Ervaren de kinderen en hun moeder het wonen in een nieuw land op dezelfde manier? Wat zijn de verschillen en/of overeenkomsten tussen hun ervaringen?
- Op welke manier kijkt de moeder naar haar toekomst? En op welke manier doen haar kinderen dat?
Slide 4 - Tekstslide
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
- Alle gezinsleden reageren anders op de vrijheden en beperkingen in Syrië en in Duitsland. Welk verhaal heeft jou het meest geraakt?
Schrijf een korte brief van 15 zinnen aan deze persoon, waarin je uitlegt waarom zijn/haar verhaal jou zo is bijgebleven.
Slide 5 - Tekstslide
Wanneer een verhaal verteld wordt in een film of documentaire worden er altijd keuzes gemaakt. Er wordt (bewust of onbewust) gekozen voor bepaalde woorden, bepaalde perspectieven en bepaalde beelden. Dit wordt subjectiviteit genoemd. Van nieuwsverslaggeving bijvoorbeeld verwachten we over het algemeen meer objectiviteit dan bij documentaires.
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
Stelling 1: Documentaires moeten altijd een objectief beeld weergeven van de werkelijkheid.
Ja
Nee
Slide 6 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Stelling 2: De kijker moet zelf op zoek gaan naar meer informatie over het onderwerp, het is niet aan de filmmaker om verschillende perspectieven te laten zien.
Ja
Nee
Slide 7 - Poll
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
- De kijker moet zelf op zoek gaan naar meer informatie over het onderwerp, het is niet aan de filmmaker om verschillende perspectieven te laten zien.
Slide 8 - Tekstslide
Filmmaker Marcel Mettelsiefen heeft deze film met gevaar voor eigen leven gemaakt. In oorlogsgebieden heb je hier uiteraard mee te maken, maar alsnog wilde hij per se vastleggen wat er in Syrie gebeurde. Hij ervaarde een bepaalde verantwoordelijkheid in het overbrengen van de situatie zoals hij deze zag.
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
- Vind je dat het voor een filmmaker noodzakelijk is om zoveel tijd door te brengen in een oorlogsgebied om een dergelijke documentaire te maken? Leg je antwoord uit.
Extra informatie voor de docent
De documentairemaker biedt een kijk op de bestaande wereld. Of beter gezegd: zijn kijk op iets of iemand uit die wereld. De belangrijkste functie van speelfilms is amuseren, die van documentaires zijn interesseren en informeren. De documentaire geeft niet alleen informatie over een bepaald onderwerp, maar ook de visie van de makers van de film over het betreffende onderwerp. Het is belangrijk om de rol van de maker te (h)erkennen, want voor de interpretatie van documentaires is een kritische kijkhouding onmisbaar. Slide 9 - Tekstslide
Bespreek met de leerlingen de volgende vragen:
- We blikken nog één keer terug op de filmposter. Hoe kijk je nu naar de poster van de film?
- Geeft de filmposter een goed beeld van waar de film over gaat? Zo nee, welk beeld had jij gekozen?
- Klopte het beeld dat je van tevoren had met wat je uiteindelijk hebt gezien? Hoe zie je vrijheid bijvoorbeeld terug in dit beeld?
- Waarom denk je dat de filmmaker voor dit beeld heeft gekozen?
Slide 10 - Tekstslide
Bedankt voor het volgen van deze les.
