Listening skills: What Really Happens When A Fly Lands On Your Food?

• English
• Middelbare school
• vmbo b, g, t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2-4

Listening skills

Goal

At the end of the lesson you will have worked on your listening skills.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

You are going to watch and listen

During and after the clips, you will be asked to answer questions

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Listening skills

Consider the topic of the text you are going to listen to.

What do you already know about it? What might be the content of the text?

Which words come to mind that you already know?

If you have a task to do, check whether you understand the instructions.

Think about the type of text you are going to listen to.

What do you know about this type of text?

Relax and make yourself focus on the listening text.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

                      While Listening 

Focus on key words and facts.

Take notes to support your memory.

It is not necessary to understand every single word. Don't worry about those words that you don't understand

If there are words or issues that you need to know to understand the text, use your general knowledge as well as the context to find out the meaning.

Try to think ahead. What might happen next? What may people say?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

                     After Listening 

Think about the text again. Have you understood the main points?

Remember the speculations you made before you listened? Were they correct?

Have you had any problems while listening? Do you have any problems now to complete your task?

Check whether you have completed your task as well as you can.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

00:03

What do you think happens?

00:36

Why are flies useful for our eco system?

1. Omdat ze graag de Polonaise vliegen
2. Pollination and decomposition
3. Because they compose polyphonic pieces of music
4. They drive polo's into the decomissioned isle

00:47

Waarom worden vliegen ook wel de schoonmakers van de natuur genoemd?

02:15

Wat kan een mug door de unieke vorm van zijn mond makkelijk opnemen?

02:48

What does the Labelum of a fly do?

1. Detect and locate food sources
2. Makes it's lips soft

03:34

Wat denk je dat de mug als eerste doet op basis van wat je net allemaal hebt gehoord?

03:44

How fast, after the fly lands, can it start its feeding proces?

1. It'll stay idle for a couple of minutes
2. Might take him a couple of hours
3. within seconds
4. A fly simply is and doesn't eat.

04:11

Can you hazard a guess? Why does it rub it's legs?

05:00

What can happen if a fly lands on your food?

06:09

What can you do to prevent flies from landing on your food?

What is your main concern when it comes to listening?

Rate your watching and understanding skills

           Afsluiting

Next time:

• + I can apply listening strategies while listening to a passage. 

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.