Poema Gioconda Belli

Aquí les dejamos unas idea de cómo trabajar en clase el poema de Gioconda Belli.

0- Conocer la biografía de una poeta como Gioconda Belli

1. Comprensión global / Escuchar

2. Ampliar el léxico
3. Expresión escrita

4. Expresión oral

5. Expresión creativa

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Biografía de Gioconda Belli

Busca la siguiente información sobre la autora:

1. ¿Dónde nació y cuándo?

2. ¿Qué idiomas habla?

3.¿Dónde vive?

4. ¿Cuál es su profesión?

5. Busca una foto online y describe a Gioconda Belli

6. Haz 2 preguntas que te gustaría hacerle.

Respuestas para los profesores:

1¿Dónde nació y cuándo?
Nació en Managua, Nicaragua, el 9 de diciembre de 1948. (wikipedia)

2¿Qué idiomas habla?
Se sabe que habla español (su idioma nativo). Además, estudió publicidad y periodismo en Filadelfia, por lo que también conoce el inglés. (Wikipedia)

3.¿Dónde vive?
Actualmente reside en Madrid, España, en condición de exiliada tras conflictos con el gobierno de Nicaragua y la pérdida de su nacionalidad nicaragüense en 2023. (Wikipedia)

4¿Cuál es su profesión?
Es poeta y novelista.(escritores.org)

Busca una foto y descríbela
En la foto que aparece arriba, vemos a una mujer con cabello rizado, rubio-cobrizo, suelto y voluminoso. Tiene una expresión amable, con sonrisa leve.

Haz 2 preguntas que te gustaría hacerle
Estos son ejemplos, cada uno es libre de preguntar lo que quiera.

¿Cómo ha cambiado tu visión de la escritura tras vivir en el exilio y enfrentar la pérdida de tu nacionalidad?

¿Crees que la situación de las mujeres ha cambiado los últimos años?

Nivel: A2

Communicatie &Taal- en cultuurbewustzijn

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ESCUCHAR

Doelen:
1.Activeren van voorkennis en woordenschat over het thema (identiteit, gender, lichaam, emoties).
Nieuwsgierigheid wekken en voorspellingen laten maken over de inhoud van de tekst.
De aandacht richten op de algemene betekenis van de tekst ter voorbereiding op het luisteren.

2.De globale luistervaardigheid ontwikkelen zonder elk woord te hoeven begrijpen.
De fonologische herkenning en identificatie van bekende woorden stimuleren.

A) Antes de escuchar contesta:

1.Al leer el título "Y Dios me hizo mujer" ¿Sobre qué crees que trata el poema?
2. Escucha el poema y escribe las palabras que reconoces

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Y Dios me hizo ___________,

de___________largo,

_____________, ___________________ y

_____________ de mujer.

pelo

boca

mujer

nariz

ojos

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Schrijf je eigen versie: Y la vida me hizo _______1____, de pelo __2____ (largo/ corto/ rizado, liso, etc) ojos_3 (azules, verdes, etc.), nariz y boca de____1_____.

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1. Comprensión global

Objetivo: Reconocer el mensaje principal del poema
Actividad:
Lee el poema y responde:
1-¿De qué habla el poema?
2-¿Cómo se siente la autora por ser mujer?
3-¿Qué valores aparecen en el texto (por ejemplo: fuerza, ternura, belleza…)?

In groepjes van 2 of 3, vragen beantwoorden

1-¿De qué habla el poema?
2-¿Cómo se siente la autora por ser mujer?
3-¿Qué valores aparecen en el texto (por ejemplo: fuerza, ternura, belleza…)?

Lees het gedicht en beantwoord de vragen

1.Waarover gaat het gedicht?

2.Hoe voelt de schrijfster zich over het feit dat ze een vrouw is?

3. Welke waarden komen in de tekst naar voren (bijvoorbeeld: kracht, tederheid, schoonheid…)?

Mogelijke antwoorden:

En el poema “Y Dios me hizo mujer” aparecen varios valores fundamentales:

Autoaceptación → la autora celebra su cuerpo y su identidad sin vergüenza.

Orgullo → se siente feliz y digna de ser mujer.

Ternura → se valora la sensibilidad, el cariño y la capacidad de cuidar.

Fuerza interior → reconoce la resistencia y la capacidad de llorar y seguir adelante.

Creatividad / vida → alude al poder de dar vida (“un taller de seres humanos”).

En conjunto, el poema exalta la dignidad, la belleza y la fuerza femenina.

In het gedicht “En God maakte mij tot vrouw” komen verschillende belangrijke waarden naar voren:

Zelfacceptatie → de schrijfster viert haar lichaam en identiteit zonder schaamte.

Trots → ze voelt zich gelukkig en waardig om vrouw te zijn.

Tederheid → de gevoeligheid, het zorgen en de zachtheid worden gewaardeerd.

Innerlijke kracht → ze erkent haar veerkracht en haar vermogen om te huilen en door te gaan.

Creativiteit / leven → verwijst naar het vermogen om leven te geven (“een werkplaats van mensen”).

Het gedicht benadrukt de waardigheid, schoonheid en kracht van de vrouw.

2. Léxico

Objetivo: ampliar vocabulario

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Relaciona las palabras con su significado

muestra de cariño

parte del cuerpo que cubre la cabeza

curvarse o doblarse

expresar tristeza con lágrimas

gesto de alegría

llorar

pelo largo

sonrisa

ternura

flexionarse

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Pon cada palabra en su categoría

CUERPO

crear

compuso

ojos

nariz

boca

curvas

balanceo

pelo largo

inyectó

tejió

pliegues

creó

cavó

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3.Expresión escrita

Objetivo: conectar con la identidad personal.

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Escribe 5–6 líneas empezando con: “Y Dios me hizo…” (o si prefieres, “Y la vida me hizo…”). Describe con humor o emoción cómo eres tú: fisicamente y cómo es tu carácter.

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4. Expresión oral

Objetivo: compartir y debatir.
Actividad: En parejas o grupo de tres:

1.¿Qué estereotipos de género rompe el poema?
1. Welke genderstereotypen doorbreekt het gedicht?

2¿Crees que hoy las mujeres pueden expresarse como en el poema?
2. Denk je dat vrouwen zich vandaag de dag kunnen uiten zoals in het gedicht?

3¿Qué te gusta de ser mujer / hombre / persona?

3. Wat vind je leuk aan vrouw / man / mens zijn?

Respuestas

Het laat een sterke, vrije vrouw zien, met gevoelens en innerlijke kracht.

5.Expresión creativa

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Envía el poster a:

spaans@levendetalen.nl

Antes del 1 de abril 2026

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Poema Gioconda Belli

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